親愛的同學(xué)（標(biāo)點符號不完整）

　　大家好

　　很高興參加今天的讀書會，今天我發(fā)言的題目為：“擁有職業(yè)精神，攀登時代高峰”，烽火硝煙，江山激揚，幾多榮辱沉浮，幾度興盛衰亡。古之人杰，星光燦爛，浩瀚青史，人才濟(jì)濟(jì)，。在今天這則故事中，我們看到了不公報私仇的齊桓公和唯才是舉的鮑叔牙，但最令我敬佩的還是管仲的那份職業(yè)精神。（直入主題，觀點拋擲鮮明，選擇以管仲的職業(yè)精神作角度切入，審題立意精準(zhǔn)且新穎。）

　　職業(yè)精神是什么？以管仲為例，在輔佐公子糾時盡心盡力幫他奪位，差點射殺小白，也就是后來的齊桓公。后來小白成為一國之君，管仲又屢獻(xiàn)計策，使齊桓公能夠九合諸侯，一匡天下，成就霸業(yè)。從管仲身上，我們看到他對事盡力，對人盡心，不因外物改變而改變自己的心境，這就是職業(yè)精神。（進(jìn)一步解釋分析，承上啟下，有使觀點更加豐滿的作用。）

　　縱觀歷史，這樣的人比比皆是，諸葛亮六出祁山，七擒孟獲，率兵北伐，攘除奸兇，只為興復(fù)漢室，還于舊都，以報劉備知遇之恩。范仲淹，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，心懷天下，為國分憂�！皶�生快一輕姓命，十萬蒲帆百夫舉�！标懹我簧�主戰(zhàn)，渴望收復(fù)失地，救萬民于水火之中。“了卻君王天下事，贏得生前身后名�！毙翖壖擦χ骺菇�，渴望自己能像孫權(quán)那樣建功立業(yè)，為國家效忠。（回顧古代歷史上具有職業(yè)精神的人物，舉例論證分析，素材使用恰當(dāng)合理；多位人物并列論證，語言優(yōu)美簡練，排比句式增強說服氣勢，凸顯考生的知識儲備和語言功底。）

　　回首現(xiàn)代大慶石油工人鐵人王進(jìn)喜用身軀制伏井噴，發(fā)出那“石油工人一聲吼，地球也要抖三抖”的諍言�！包h的好干部”焦裕祿身在蘭考，力除三害，為官一任，造福一方，最終日月?lián)Q新天，蘭考人民得到了幸福生活�！敖夥跑姾脩�(zhàn)士”雷鋒，少時不幸，但他努力要成為一個對社會有用的人，堅持學(xué)習(xí)，樂于助人，他的精神成為了今天我們民族的象征。（舉例現(xiàn)代人物素材）

　　2020年伊始，冠狀病毒襲擊全球，80多歲的鐘南山院士，國家有難，毅然選擇逆行�！耙粋�國家最好看的風(fēng)景，就是這個國家的年輕人”一紙請戰(zhàn)書，一封求賢令。一批又一批的90后年輕人白衣執(zhí)甲，逆行出征，于滄海橫流之間，方顯英雄本色。（舉例當(dāng)代人物素材）

　　同學(xué)們，今天我們是學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)的我們，就是一種職業(yè)精神的體現(xiàn)，我們作為國家的后浪，將來我們也會走向各行各業(yè)，一個人的能力有大小，但我想只要我們敬業(yè)職守，冀以晨霧之微補益山海，執(zhí)螢燭末光增輝日月。定能披荊斬浪，一騎絕塵。在這海晏河清的時代，用我們的青春熱血，在各行各業(yè)上發(fā)光放熱，立在時代的高峰，揮斥方遒，意氣逐吳鉤！（尾段總結(jié)中心論點，與開頭相呼應(yīng)，同時向大家呼吁，提出具體該如何做，升華立意。）

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

　　姓名：程飛龍

　　年級：九年級

　　題目選自：全國一卷

　　老師簡介：李德偉，學(xué)而思·愛智康高中語文產(chǎn)品教研員，南開大學(xué)漢語言文學(xué)碩士。

本地一對一輔導(dǎo)，就上學(xué)而思·愛智康

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