鼠年伊始,新型冠狀病毒的到來(lái),始料未及地讓整個(gè)中國(guó)為之"瘋狂":各種確診人員的數(shù)據(jù)在網(wǎng)上鋪天蓋地地襲來(lái),數(shù)據(jù)讓人心驚膽顫;民眾的恐慌與日俱增,口罩供不應(yīng)求;國(guó)際上對(duì)中國(guó)的輿論壓力讓中國(guó)腹背受敵,外交官紛紛發(fā)言。這一切都意味著這是一場(chǎng)"硬戰(zhàn)"。
。ā緝(yōu)】開頭介紹背景,運(yùn)用排比句營(yíng)造了緊張的氛圍。)
但是一批批志愿者義無(wú)反顧地踏上去往武漢的列車;一位位醫(yī)生和護(hù)士們奮勇上前,不辭辛苦奔赴在治療前線;一批批的建設(shè)人員連夜趕工建設(shè)"火神山醫(yī)院;一組組的物資用最快的速度抵達(dá)需要的地方。所有的一切都表露著我們對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)役的"堅(jiān)硬"態(tài)度,我們舉國(guó)上下一心,為之努力。
。ā緝(yōu)】"但是"這個(gè)轉(zhuǎn)折詞引起了讀者的重視,接著又用排比的手法展現(xiàn)了疫情之下我們的努力,未來(lái)的希望。)
我作為一名再普通不過(guò)的小學(xué)生,也堅(jiān)持做好自己,響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,每天做好消毒工作,戴好口罩。盡量少外出。為這場(chǎng)疫情減少點(diǎn)滴負(fù)擔(dān)。
站在臥室的窗口,我每天都可以看到很多的快遞小哥在送快遞,看著他們忙碌的身影,來(lái)回地搬運(yùn),在這疫情期,人們物資緊缺又不能出門的時(shí)候,是他們,是平凡又普通的他們,來(lái)來(lái)回回把快遞送達(dá)給我們。也正是他們,面對(duì)疫情不驚慌,依然盡職盡責(zé)地為人民服務(wù),才能讓我們安然在家度過(guò)疫情期?粗麄兎敝氐墓ぷ髁,全程因帶口罩漲紅的臉,還有被汗水滲透的工作服。我期待春暖花開!
。ā緝(yōu)】從身邊小事寫起,講述了平凡人、平凡崗位上不平凡的付出。針對(duì)事件的分析呼應(yīng)標(biāo)題,同時(shí)"我期待春暖花開"集中傳遞了情感。)
還有風(fēng)雨無(wú)阻的外賣員。我隔著玻璃,看著他們開著自己的小車,來(lái)來(lái)回回給大家送餐。在太陽(yáng)的照下,他們的汗珠在發(fā)光。那通紅的臉像紅蘋果一樣。在這"風(fēng)聲鶴唳"的疫情期間,是他們,是平凡又普通的他們,面對(duì)疫情不驚慌,不管刮風(fēng)下雨,都愿意為大家服務(wù)。那一刻,我相信春暖會(huì)花開。
還有環(huán)衛(wèi)工人也是這批平凡但又"不平凡"的一員。看著他們推著垃圾桶挨家挨戶去門口收垃圾,即使他們推得很吃力,也是恪守崗位。記得有一次,我看見一個(gè)比較年老的環(huán)衛(wèi)工人,他在收好垃圾后,選擇坐在一個(gè)角落稍作休息,在他摘下口罩時(shí),我驚呆了,他的臉上有許多條鮮紅的痕跡,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的仿佛能聽見汗水"滴答,滴答'滴落的聲音。就一會(huì)兒,他就又戴上口罩繼續(xù)工作了。那一刻,我堅(jiān)信春暖一定會(huì)花開。
。ā緝(yōu)】選擇外賣員和環(huán)衛(wèi)工人來(lái)呈現(xiàn)主題,十分貼切又有溫度。從"期待春暖花開"到"相信春暖會(huì)花開"再到"堅(jiān)信春暖一定會(huì)花開",層層遞進(jìn),情感升級(jí)。)
就是這么一批批普通的人,他們沒(méi)有所謂多高大上的職業(yè),但他們?cè)谶@疫情期,每天都在貢獻(xiàn)自己的一份力。就是因?yàn)橛兴麄儯蛘呤且驗(yàn)椴恢褂兴麄,我們一點(diǎn)點(diǎn)地在恢復(fù)原來(lái)的生活節(jié)奏。期待不久的將來(lái)。我們能徹底打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)!靜待花開!
(【優(yōu)】總結(jié)全文,表達(dá)希望,堅(jiān)定信心。
【劣】能和標(biāo)題、開頭呼應(yīng)一下會(huì)更好。)
年級(jí):五年級(jí)
作者:鄭嘉慧
題目選自:全國(guó)一卷
立意 | 內(nèi)容 | 結(jié)構(gòu) | 語(yǔ)言 |
疫情中的距離與聯(lián)系,可以將兩者的對(duì)比更明確的展開,比如距離是出于防疫需要的物理安全距離,而聯(lián)系是各行各業(yè)為了社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)而默默付出,使得人與人的心靈聯(lián)系拉近。 | 內(nèi)容比較貼近生活,選取的人物都是我們非常熟悉的奮斗在一線從業(yè)者,更能讓讀者產(chǎn)生共鳴。 | 本文的結(jié)構(gòu)可作適當(dāng)調(diào)整,一般都是由事例再聯(lián)系到個(gè)人的順序,例舉的各行各業(yè)的事例可往前放,自己因?yàn)橐咔樯钍艿降挠绊懞透惺芡蠓拧?/span> | 語(yǔ)言有一定邏輯和想法,在文章中過(guò)于絕對(duì)的言語(yǔ)可以進(jìn)行柔化處理。
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老師簡(jiǎn)介:陸玉,學(xué)而思·愛智康高中語(yǔ)文產(chǎn)品教研員,四川大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科。
本地一對(duì)一輔導(dǎo),就上學(xué)而思·愛智康
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