小時(shí)候，我是一個(gè)心浮氣躁的孩子，做事毛手毛腳、粗枝大葉，說(shuō)話速度很快，經(jīng)常說(shuō)不清楚。現(xiàn)在的我沉穩(wěn)了許多，出現(xiàn)這樣的變化，緣于那句簡(jiǎn)單卻充滿激勵(lì)的話語(yǔ)。

　　小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，一位外校老師在我們班講了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課。上課的時(shí)候，她點(diǎn)名讓我朗讀課文，我一驚，慌忙站起來(lái)。雖然文章早已爛熟于心，但教室里坐著十幾個(gè)老師都注視著我，我感受到前所未有的壓力，變得緊張不已，勉強(qiáng)做了幾個(gè)深呼吸后，我才開(kāi)始朗讀課文。

　　我就像一挺失控的機(jī)關(guān)槍一樣，開(kāi)始往外蹦字，嘴巴卻跟不上思維，以致讀得磕磕絆絆，時(shí)斷時(shí)續(xù)，很不流暢。那位老師皺起了眉頭，臉上露出尷尬的神色。我一看，更不敢往下讀了，臉頰通紅，一句話也吐不出來(lái)，我甚至感覺(jué)到捧著書(shū)的手也在微微顫抖。周圍的聽(tīng)課老師們面面相覷，同學(xué)們也開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。

　　那位老師似乎看出了我的窘迫，走到我的身旁，伏在我耳邊，輕輕對(duì)我說(shuō)：“別著急，慢慢來(lái)，發(fā)揮出平時(shí)的水平，老師相信你一定可以的！”老師輕柔的聲音仿佛一股暖流淌進(jìn)了我的心房，我平復(fù)一下心境，回想著上課前細(xì)致的準(zhǔn)備，心中突然有了些底氣。于是，我站定，捧起書(shū)，一字一句地念了起來(lái)，聲音不大不小，速度正好。念完后，我長(zhǎng)吁一口氣，如釋重負(fù)，并且感激地望著那位老師，那位老師對(duì)我贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那天開(kāi)始，我說(shuō)話似乎從容舒緩了許多，變得沉穩(wěn)起來(lái)。

　　以后的日子，“別著急，慢慢來(lái)”這句話似乎成為了激勵(lì)我成長(zhǎng)的座右銘。初一那年，我的書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)入了瓶頸期，總覺(jué)得進(jìn)步不大，一種壓抑的情緒似乎隨時(shí)爆發(fā)出來(lái)。教室里，我握筆坐在桌前，卻是心不在焉。教室的門(mén)突然打開(kāi)，殷老師進(jìn)來(lái)了。他坐到我身邊，看著我眉頭緊皺、煩躁不已的樣子，嘆了口氣：“學(xué)書(shū)法要沉住氣，靜下心來(lái)，這好看的字不是一天兩天就能練出來(lái)的。在時(shí)間的磨礪下，水一定能把石頭滴穿。別著急，慢慢來(lái)！”又是這句熟悉的話語(yǔ)，真是神奇，我心中那團(tuán)無(wú)明業(yè)火火不知不覺(jué)平息了下來(lái)。（這個(gè)片段略寫(xiě)即可）

　　“別著急，慢慢來(lái)”，一句簡(jiǎn)單又平凡的話語(yǔ)，卻帶給我無(wú)窮的力量，它不斷調(diào)整我的心態(tài)，穩(wěn)定我的情緒，讓我在激流漩渦中成長(zhǎng)前進(jìn)！

　　年級(jí)：初三年級(jí)

　　作者：馮萱童

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