4月9日星期一晴

      音樂(lè)課。

      “今天幾位同學(xué)上來(lái)唱歌，大家掌聲鼓勵(lì)。”說(shuō)完，碩大的教室里便奏起了轟鳴的掌聲。掌聲過(guò)后，“三劍客”上臺(tái)唱歌了，我們都瞇起眼欣賞起來(lái)。

      剛一出聲，剛閉的眼睛又睜了開(kāi)來(lái)，人人臉上眨巴眨巴的眼睛里都透露處了一絲詫異。“他們跑調(diào)了”，“唱得真難聽(tīng)”這類(lèi)的話語(yǔ)回蕩在耳邊。終于，他們唱完了，另一組選手上場(chǎng)了，我們不報(bào)太大希望地瞥著那位同學(xué)。

      “奇跡”又一次誕生了，美妙的歌聲百靈鳥(niǎo)般撥動(dòng)著我們的心弦，幾乎所有的同學(xué)都陶醉其中，包括音樂(lè)老師。

      同樣是唱了一首歌，同樣的時(shí)間準(zhǔn)備，差別為什么這么大呢?下課后詢(xún)問(wèn)之下，這才得出原因——前者是兩人快要到上課前隨便挑的一首歌，與他們的音區(qū)絲毫不符，后者是幾人一直喜歡的歌曲，所以唱得很好。

      “興趣是最好的老師”。在一節(jié)小小的音樂(lè)課上，體現(xiàn)了這一大大的哲理。

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