今天語(yǔ)文晨頌課結(jié)束后，吳老師開(kāi)始給我們布置作業(yè)了，并加了一句：“今天作業(yè)有點(diǎn)多，請(qǐng)閉上嘴，不要尖叫。我心里想：吳老師著葫蘆里賣(mài)的是什么藥啊?作業(yè)又能多到哪去?我一個(gè)小時(shí)肯定能搞定!

      剛想到這，吳老師開(kāi)始報(bào)了：“語(yǔ)文數(shù)人獨(dú)生子表所有四會(huì)字!”我掃視了一下同學(xué)，只見(jiàn)他們面無(wú)表情，有些在默默的看生字表。我也瞄了一眼生字表，竟然發(fā)現(xiàn)里面的生字我都會(huì)。

      “聽(tīng)寫(xiě)170個(gè)生字!”第二個(gè)作業(yè)從吳老師嘴里脫口而出。我又想：170個(gè)生字，相當(dāng)于一篇日記的一半，也就是說(shuō)用是半個(gè)小時(shí)還不到!想到這兒，我不禁得意起來(lái)。而周?chē)�的同學(xué)有的已經(jīng)開(kāi)始尖叫，有的呆若木人(雞)，吳老師翻了翻書(shū)，道：“明天咱要學(xué)習(xí)嫦娥奔月，它是神化故事……”幾個(gè)人驚呼：“抄抄抄抄抄!”隨即口吐白沫昏死在桌上。吳老師一笑，說(shuō)：“抄是不用了，神話小報(bào)一張足夠了。我在心里算了算時(shí)間：50分鐘。其實(shí)一點(diǎn)也不多，所以我喊：“不多不多，還可再來(lái)，再來(lái)!”很多同學(xué)叫苦連聲。

      “語(yǔ)文書(shū)上7個(gè)單元。吳老師陰險(xiǎn)一笑，“請(qǐng)大家抄一遍�！边@些作業(yè)壓垮我，足矣。但我注意到吳老師的表情，又看了看語(yǔ)文書(shū)，表情和狐貍一樣，看來(lái)我們好像被籠罩在一個(gè)巨大的謊言里，繼續(xù)說(shuō)：“讓作業(yè)雨來(lái)得更猛烈些吧!”現(xiàn)在，有同學(xué)喊：“老師，低調(diào)點(diǎn)，適可而止吧!”現(xiàn)在，吳老師仍然鎮(zhèn)定自若，說(shuō)：“寫(xiě)后面圖書(shū)角任意一本書(shū)的讀后感�！边@時(shí)，吳老實(shí)的謊言更加明顯，因?yàn)檫@些作業(yè)比解小、博小多的多，這將是空前絕后的。所以我假裝幸災(zāi)樂(lè)禍：“哈哈!還好我沒(méi)有到后面借書(shū)!吳老師一笑：“那就寫(xiě)《草房子》的讀后感”我仍然裝笑，說(shuō)：“我草房子寫(xiě)過(guò)了�！贝鹪唬骸霸賹�(xiě)一篇�！边^(guò)了一會(huì)兒，老師開(kāi)始說(shuō)：“最后一項(xiàng)�！蔽液芗�動(dòng)，開(kāi)始想這到底是陰謀嗎，這個(gè)陰謀背后隱藏著什么嗎?同學(xué)們也開(kāi)始祈禱：菩薩保佑如來(lái)保佑觀音保佑上帝保佑耶穌保佑，一定不能多!只聽(tīng)吳老師說(shuō)：“所有作業(yè)全部作廢!”我們沉默了一秒，狂笑起來(lái)!我大喊：“今天是愚人節(jié)!”，接著也開(kāi)始狂笑，很多同學(xué)都被石化了。

      吳老師好像想起了什么，若有所思，說(shuō)：“嗯……你們寫(xiě)一篇400字的作文!限定一節(jié)課!”唉!原來(lái)這是讓我們提高作文水平的大“陰謀”啊!

      原來(lái)這次“愚人節(jié)”是“寫(xiě)作節(jié)”啊!

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