01

　　開頭技巧

　　⑴欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口

　　唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？

　　她可是我班最兇的女生啦！

　　就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。

　　——《同桌》

　�、崎_門見山，直截了當(dāng)

　　我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。

　　對(duì)她，我有一肚子的話要說。

　　——《同桌》

　�、敲栊卫L神，印象逼真

　　她，長(zhǎng)得真丑：

　　黃瘦的臉；

　　尖尖的下巴；

　　淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；

　　鼻子扁而大；

　　一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！

　　甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字——祝麗麗。

　　——《同桌》

　　⑷自然交代，平引下文

　　新學(xué)期一開始，我就注意到一個(gè)問題：

　　我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)。

　　可萬萬沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。

　　——《同桌》

　　⑸歌詞開頭，響徹云際

　　“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……——《同桌》

　�、逝疟确磸�(fù)，創(chuàng)造旋律

　　朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；

　　朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；

　　朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。

　　人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。

　　我就有著這樣的一個(gè)好朋友。

　　——《朋友》

　�、嗽O(shè)問開篇，無沿?zé)o邊

　　往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？

　　——《朋友》

　�、堂�言指路，開宗明義

　　培根說過：

　　“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。

　　”他的話道出了朋友的重要。

　　是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無法生存在世界上。

　　——《朋友》

　�、蛯�(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

　　隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。

　　——《朋友》

　　⑽倒敘開頭，吸引讀者

　　當(dāng)我們乘著離開國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。

　　難道是留戀嗎？

　　是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？

　　——《朋友》

　�、蠐軄y反正，撥云見日

　　有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對(duì)淡泊的曲解。

　　如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》

　�、刑┥綁喉�，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)

　　目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。

　　——《攀比風(fēng)，可休矣》

　�、崖�(lián)想象征，奇妙無窮

　　一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。

　　伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……——《期待》

　�、噎h(huán)境描寫，渲染氣氛

　　十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。

　　從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。

　　燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。

　　夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。

　　想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

　�、宇}記為冠，哲理為先

　　世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？

　　——《假如記憶可以移植》

　�、圆┯[群書，信手拈來

　　據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……——《抵御“誘惑”》

　�、帐惆l(fā)情感，以情動(dòng)人

　　暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。

　　我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。

　　張老師，您還是那樣忙碌？

　　該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。

　　我?guī)е�我的收獲來看您來了。

　　——《瑣憶》

　�、忠晕镉魅�，含義深長(zhǎng)

　　在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。

　　在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。

　　老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；

　　老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。

　　老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。

　　如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開了我。

　　——《瑣憶》

　�、捉忸}鋪陳，明示中心

　　責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。

　　軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任；

　　醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；

　　教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。

　　工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。

　　在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的畫面吧。

　　⒇設(shè)置矛盾，引人入勝

　　“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒有一點(diǎn)感情？

　　……”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說的話。

　　我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：

　　“陳老師，你誤會(huì)了……我怎么能不愛我們的班級(jí)體呢？”

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　　02

　　結(jié)尾技巧

　　如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。

　　古人說過：

　　“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。

　　”與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。

　　如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！

　　結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。

　　人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。

　　一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：

　�、佼嬌咛碜�。

　　即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。

　�、诳蘸翱谔�(hào)。

　　在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。

　　③拖泥帶水。

　　結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

　　由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？

　　下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。

　　1.凸現(xiàn)主旨式。

　　這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，把主題思想明確表達(dá)出來，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)睛式”。

　　如中考作文《特殊答卷》的結(jié)尾：

　　“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。

　　我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：

　　知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的。

　　”篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。

　　2.首尾呼應(yīng)式。

　　結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。

　　這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。

　　如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。

　　”結(jié)尾寫道：

　　“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。

　　”《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：

　　“我要高聲贊美白楊樹！”

　　3.抒情議論式。

　　用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

　　這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。

　　抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。

　　如：

　　中考作文《幸福的感動(dòng)》的結(jié)尾：

　　“記得有位詩人這樣說：

　　'讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；

　　讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。

　　’是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。

　　你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報(bào)。

　　有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。

　　我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)！”

　　4.妙引巧聯(lián)式。

　　用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。

　　它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

　　如：

　　《驛路梨花》結(jié)尾寫道：

　　“驛路梨花處處開。

　　”再如《我多想擁有你，童年》的結(jié)尾：

　　“'假如時(shí)光會(huì)倒流，我愿回到童年的時(shí)候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。

　　用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。

　　5.鏡頭剪輯式。

　　即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。

　　如考場(chǎng)作文《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：

　　“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。”

　　6.自然收束式。

　　不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。

　　它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。

　　作文考場(chǎng)氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。

　　只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。

　　如《我的老師》一文的結(jié)尾：

　　“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。

　　”全文字里行間處處體現(xiàn)了作者對(duì)蔡蕓芝老師誠(chéng)摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對(duì)蔡老師的想念。

　　這種結(jié)尾的分別，更深刻地表達(dá)出作者對(duì)蔡老師的感情。

　　7.升華主題式。

　　這種方法是透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方法。

　　升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。

　　如《回憶我的母親》的結(jié)尾：

　　“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。

　　母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。

　　我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？

　　我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。

　　這是我能做到的，一定能做到的。

　　愿母親在地下安息！

　　”作者在結(jié)尾把主題升華到一個(gè)新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國(guó)普通的勞動(dòng)人民，立意深刻。

　　03

　　試題回放|病文展示

　　升格佳作|綜合點(diǎn)評(píng)|升格演練

　　【試題回放】請(qǐng)以“有一種力量，讓我淚流滿面”為題，寫一篇文章。

　�。�60分）要求：

　　文體不限，不能虛構(gòu)，不得抄襲，不少于800字。

　　【病文展示】

　　有一種力量，讓我淚流滿面

　　輕輕拂過，有些涼，回頭望去，是一滴清冷的淚。

　　滄海桑田，總能讓我淚流滿面；

　　灑淚處，秋風(fēng)綠水泛清波。

　　——題記

　　一百年，野玫瑰悄然綻放，而后興衰繁盛，終在一瞬。

　　一百年的迷離，一百年的惡夢(mèng)，一百年的生死愚弄，一百年的驚悚愕然。

　　不知是什么力量驅(qū)使我看完了那長(zhǎng)長(zhǎng)的句子和繁雜的人名，這種力量讓我淚流滿面。

　　①

　　當(dāng)馬貢多的人們不得不孤獨(dú)地死去，當(dāng)曾經(jīng)繁華一時(shí)的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬，當(dāng)終生忙碌的烏蘇婭停止勞作，當(dāng)馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言……百年的輪回，捉摸不透，百年的力量讓我淚流滿面。

　　《百年孤獨(dú)》讓我學(xué)會(huì)感動(dòng)，流淚時(shí)秋風(fēng)綠水正泛著清波。

　　②

　　閱讀著作時(shí)我感動(dòng)，而人生則是一部更偉大的著作。

　　閱讀人生，一種種力量不斷地隨時(shí)涌現(xiàn)，讓你不覺已淚流滿面。

　　人生中處處是理解，理解讓你感動(dòng)。

　　因?yàn)槔斫狻栋倌旯陋?dú)》中人們內(nèi)心的空虛，所以我流淚。

　　而這理解就是因?yàn)槲覀儍?nèi)心深處心靈的悸動(dòng)和那秋風(fēng)綠水泛清波的單一，所以我感動(dòng)于斯，淚流滿面。

　�、�

　　因?yàn)槔斫�，看到火紅的麥子與山楂時(shí)，我流淚——為海子流淚。

　　當(dāng)他在那個(gè)最美的季節(jié)離去，與他心中最美的麥子與山楂赴約；

　　當(dāng)他插上黑色的翅膀飛到火紅的天堂；

　　當(dāng)他的身體破碎于汽笛聲中……我終于理解了一個(gè)詩人黑色的憂郁。

　　讀海子，我淚流滿面。

　　讀著，并理解著。

　　我不知道理解為什么總讓我想起秋風(fēng)綠水泛清波。

　　理解，是一種神奇的力量。

　　當(dāng)心靈受到撞擊，當(dāng)一種理解充斥了胸膛，你早已淚流滿面。

　　流淚了，就像大雨滂沱，證明你已感動(dòng)過。

　　理解讓人感動(dòng)，本來無因果。

　　淚流滿面時(shí)，坐看秋風(fēng)綠水泛清波。

　�、埽劭紙�(chǎng)得分］內(nèi)容18+表達(dá)19+發(fā)展4=41分

　　【升格佳作】

　　有一種力量，讓我淚流滿面

　　世界上能讓我淚流滿面的不僅僅是洋蔥，還有充盈在我周圍的每一次感動(dòng)。

　　——題記

　　佇立窗前，我為鳥兒滑過時(shí)留下的一聲或半聲啁啾而感動(dòng)，它們追求自己的夢(mèng)想永遠(yuǎn)那么靈動(dòng)自然。

　　乘涼樹下，我為拖著毛毛蟲的蟻群而感動(dòng)，它們演繹著生命的壯觀，雖然弱小是上天注定的錯(cuò)，但強(qiáng)大是生命間心靈的融合。

　　獨(dú)步小路，我為帶著露珠的花瓣隨風(fēng)飄落在空氣的記憶里而感動(dòng)，它們的生命多姿卻短暫，遺憾卻如維納斯的美麗永駐心間。

　　當(dāng)記憶與思想隨著時(shí)間慢慢沉淀，我才發(fā)現(xiàn)人與人之間的感動(dòng)更加讓我淚流滿面，似乎對(duì)生活多了一份理解，感動(dòng)便如潮水般涌來。

　　當(dāng)馬貢多的人們不得不孤獨(dú)地死去，當(dāng)曾經(jīng)繁華一時(shí)的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬，當(dāng)終生忙碌的烏蘇婭停止勞作，當(dāng)馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言……百年的輪回，百年的力量讓我淚流滿面。

　　閱讀著作時(shí)我感動(dòng)，而人生是一部更偉大的著作。

　　閱讀人生，一種種力量不斷地涌現(xiàn)，讓你不覺已淚流滿面。

　　因?yàn)槔斫狻栋倌旯陋?dú)》中人們內(nèi)心的空虛，所以我流淚。

　　而這理解就是因?yàn)槲覀儍?nèi)心深處心靈的悸動(dòng)和《百年孤獨(dú)》中人們產(chǎn)生的共鳴，這份共鳴讓我采擷到了文學(xué)浪花中最美的一朵。

　　當(dāng)耳邊又響起導(dǎo)游文花枝的話語：

　　“我是導(dǎo)游，先救游客！

　　”“叔叔大媽們，堅(jiān)持，一定要活著出去！

　　”……我的心又一次被感動(dòng)，然而又有一絲灼灼的痛，善良的花枝就這樣失去了右腿。

　　勇敢、善良被毫無掩飾地展現(xiàn)，如在混沌的世俗污泥中濯濯挺立的荷花，我的感動(dòng)一如那荷花瓣上躍動(dòng)的水珠晶瑩剔透。

　　因?yàn)楦袆?dòng)，看到火紅的麥子與山楂時(shí)，我流淚——為海子流淚。

　　當(dāng)他在那個(gè)最美的季節(jié)離去，與他心中最美的麥子與山楂赴約；

　　當(dāng)他插上黑色的翅膀飛到火紅的天堂；

　　當(dāng)他吟出“面朝大海，春暖花開……從明天起做一個(gè)幸福的人”；

　　當(dāng)他的身體破碎于汽笛聲中，我終于理解了一個(gè)詩人黑色的憂郁。

　　細(xì)細(xì)咀嚼悲壯的《百年孤獨(dú)》，用心聆聽誠(chéng)懇的話語，真誠(chéng)祝福海子的理想，我淚流滿面，這一份份的感動(dòng)讓我在人生的拼搏中更加堅(jiān)定了自己的追求。

　　感動(dòng)或許一瞬間，但感動(dòng)中和感動(dòng)后的思考會(huì)更加震懾心扉。

　　因?yàn)楦袆?dòng)，我在成長(zhǎng)。

　　或許讓人感動(dòng)的不是轟轟烈烈，也不是驚天動(dòng)地，但每一次感動(dòng)都如春風(fēng)般滌蕩我的心靈，拂去心靈上的點(diǎn)點(diǎn)污痕。

　　因?yàn)楦袆?dòng)，我的心靈與心智在隨著感動(dòng)的脈搏一起跳動(dòng)，眼因流多淚水而愈益清明，因?yàn)楦袆?dòng)而流淚是生命存在的見證。

　　心活著，就總會(huì)有一種力量讓我淚流滿面。

　�。勰�擬得分］內(nèi)容24+表達(dá)24+發(fā)展9=57分

　　【綜合點(diǎn)評(píng)】

　　【病文】

　　文章乍看，語言創(chuàng)新而流暢，材料較為新穎恰當(dāng)，但細(xì)細(xì)推敲，發(fā)現(xiàn)文中有幾處不大恰切。

　　一、對(duì)于《百年孤獨(dú)》的敘述與看法，第1、2段寫得較為模糊，表達(dá)不清，應(yīng)該刪去，可以添自然風(fēng)物，這樣由物及人，說理較為自然，且有層次感。

　　同樣，第6段與前面的第4段基本重復(fù)，可以把4、6兩段的內(nèi)容在緊扣題目的情況下精煉一下。

　　二、文章后半部分，雖然緊扣“理解”，但并沒有點(diǎn)出理解的原因、內(nèi)涵及作用，文字較長(zhǎng)，看起來也很有道理，但經(jīng)不起推敲。

　　【升格文】

　　升格后的文章，思路清晰，感情真摯，主題突出。

　　作者先由物興起，提出文章的中心，然后敘寫讀書的感受，再回到生活中引出導(dǎo)游文花枝和詩人海子的感人事跡，從而為下文的抒情作足了鋪墊。

　　后面的感情抒發(fā)則如泉水般噴薄而出。

　　全文優(yōu)美的語言，也深深地打動(dòng)著讀者。

　　【升格演練】

　　1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　在都市，在廣場(chǎng)，在車站，在機(jī)場(chǎng)，在大街，在超市，在鄉(xiāng)野，在人流聚散的地方，在生命的旅途中，我們經(jīng)常有這樣的體驗(yàn)：

　　一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；

　　一轉(zhuǎn)身，朝陽已經(jīng)變成落日；

　　一轉(zhuǎn)身，村頭那座拱橋已經(jīng)悄然消失；

　　一轉(zhuǎn)身，鄉(xiāng)村已經(jīng)變成鋼筋混凝土的森林；

　　一轉(zhuǎn)身，滿頭青絲已經(jīng)是白發(fā)如雪；

　　一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青青……

　　讀了以上材料，你有哪些聯(lián)想和感悟？

　　請(qǐng)自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

　　【寫作指導(dǎo)】

　　這則材料伸縮性很大，主要可以從轉(zhuǎn)身后要發(fā)生的事情和自己的感悟上入手，散文、記敘文是比較合適的體材。

　　要抒發(fā)出真情實(shí)感，著重細(xì)節(jié)的描繪，這將是最能打動(dòng)人的地方。

　　【寫作例文】

　　轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)身，再轉(zhuǎn)身

　　那難以忘懷的三次轉(zhuǎn)身，讓我知道了什么叫渴望，什么叫給予。

　　那刻骨銘心的三次轉(zhuǎn)身，讓我嘗盡了人間真情。

　　——題記

　　那是一個(gè)深秋季節(jié)。

　　風(fēng)呼呼地刮著，一棵槐樹上最后幾片黃葉也被秋風(fēng)帶走了。

　　寒風(fēng)刺骨。

　　我上完琴課后，與好朋友永鎮(zhèn)并肩走出了少年宮門口。

　　向我們迎面走來了一位滿頭銀發(fā)的老奶奶。

　　這老奶奶身材矮小，衣著破爛，右手拄著一把木制拐杖，左手拿著個(gè)破碗，一看便是個(gè)命運(yùn)悲慘的乞丐。

　　她走了過來，向我們乞討。

　　永鎮(zhèn)不屑一顧，我忙跟上。

　　他說：

　　“我又沒零錢，怎么給她？

　　啊，再見！

　　”說罷，我們分手了。

　　當(dāng)時(shí)，我思緒萬千，腳步慢了。

　　我轉(zhuǎn)過身，望望口袋中的十元錢。

　　我要把錢送給她！

　　于是我往回走。

　　她坐在一塊石椅上，那飽受風(fēng)霜的臉上布滿了對(duì)任何一個(gè)行人的乞求。

　　我正要上前送錢時(shí)，又猶豫了。

　　這么“大面額”的鈔票賞她，太大方了一點(diǎn)吧，我看，還是算了吧，我走向另一條通往回家的路。

　　走著走著，我停了下來。

　　我想這位老人無家可歸，被迫出來乞討，既然我有錢，就應(yīng)該幫幫她呀！

　　我第二次轉(zhuǎn)身，往回走。

　　我再次回到了那條小路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見那老奶奶正四處張望，我拿起口袋中的錢，走了過去。

　　就在與老人近在咫尺的地方，我又猶豫了：

　　回家會(huì)不會(huì)被罵？

　　老人出來乞討會(huì)不會(huì)其中有鬼？

　　……我想了想，放下了手中的錢。

　　我又一次走在回家的路上，一邊走一邊想：

　　該不該把錢給老人？

　　老人膝下兒女如此不孝，把母親置之度外，不加理睬。

　　老人年過六旬，我們不該幫幫她嗎？

　　我緊緊地捏著手中的錢，第三次轉(zhuǎn)身，向老人跑去。

　　老人眼中已充滿了乞求的神情，不容我再次轉(zhuǎn)身。

　　我將十元錢放入那破碗中，老奶奶露出了微笑，那微笑溫暖了我的心……

　　這時(shí)，太陽從云端露出了小角，陽光灑滿大地，讓我讀懂了人間真情。

　　當(dāng)一個(gè)人需要社會(huì)幫助時(shí)，我們都要去獻(xiàn)出自己的一份愛，即使這愛多么的微不足道，但他（她）也會(huì)報(bào)以你溫暖得猶如陽光的微笑。

　　【升格訓(xùn)練】

　　2.請(qǐng)以“太陽下山明天還會(huì)爬上來”為題寫一篇文章。

　　要求：

　　詩歌除外，文體不限，不少于800字。

　　【寫作指導(dǎo)】

　　“太陽下山明天還會(huì)爬上來”這個(gè)題目很好地體現(xiàn)了規(guī)定性與開放性的有機(jī)統(tǒng)一。

　　命題作文在審題方面需要注意標(biāo)題文字的規(guī)定性。

　　因?yàn)闃?biāo)題文字上的限制也就是作文內(nèi)容上的限制，基本寫作范圍和主題思想的限制。

　　“下山”與“爬上來”這兩種相對(duì)的狀態(tài)，順序有先后，用“還會(huì)”連接就有了積極意義。

　　審題時(shí)不能只看標(biāo)題表面。

　　【寫作例文】

　　太陽下山明天還會(huì)爬上來

　　一支筆，剛畫完早春的蝶舞花間，又滴淌著晚秋的稻谷飄香……

　　一桅帆，剛降下昨日的晚霞千縷，又升起了今天的晨曦萬道……

　　人們總是帶著難以割舍的情懷沿著時(shí)間的皺紋爬行，總是帶著夕陽的落寞渴望黎明的噴薄。

　　千百年來，歲月始終無法風(fēng)化人們守望明天的身軀、相信未來的眼睛。

　　于是生活的困境，人生的厄運(yùn)，只是在增加眺望的高度。

　　記憶中的辛棄疾，這個(gè)江南游子臨江水，望長(zhǎng)安，登危樓，拍欄桿。

　　在那個(gè)風(fēng)雨飄搖的南宋，熾熱的愛國(guó)心燒得他眸子明亮。

　　二十年的棄置身，二十年的調(diào)轉(zhuǎn)路，卻為國(guó)棄疾去病，到最后掰開嚼碎，仍不識(shí)得辛苦。

　　他親自組練軍隊(duì)，上書《美芹十論》。

　　咳，這個(gè)稼軒在人生低谷，卻始終高昂著頭顱，眺望北方，這是一個(gè)怎樣堅(jiān)毅執(zhí)著的靈魂！

　　那落日樓頭的聲聲詠嘆如杜鵑啼血，縱然北伐的愿望一天天地老去，消逝于黃昏，然心中有朝陽，理想，便會(huì)蓬勃。

　　家國(guó)興亡系于身，是為英雄。

　　內(nèi)憂外患中倔強(qiáng)站立，更為英雄。

　　這個(gè)英雄的稱號(hào)屬于一個(gè)民族。

　　當(dāng)四輪馬車載著剝落的文明狂奔，卻被近代的火車拋得越來越遠(yuǎn)，封閉敲響了衰落的喪鐘。

　　中華民族于黑暗中爬行了百年，摸索、掙扎、抗?fàn)�，那是血與淚的悲歌！割地賠款，古老的民族額頭上的傷疤。

　　兵連禍結(jié)，神州大地上殘陽似血。

　　至今每當(dāng)觸摸那段歷史，我都會(huì)聽到古老的民族在痛苦地呻吟。

　　還是顧城說得好，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”。

　　朦朧詩人對(duì)生活的理解，恰好詮釋了那個(gè)時(shí)代民族的渴望。

　　太陽下山了，明天終究還會(huì)爬上來。

　　巨龍沉睡了，終有猛醒之時(shí)。

　　當(dāng)一九四九年的春風(fēng)吹開北平的城門，中華民族挺立似松，高傲如梅。

　　是何等的信念，在支撐著這個(gè)民族的脊梁？

　　是何等的力量，在推動(dòng)著這個(gè)民族的步伐？

　　是心懷明天，先驅(qū)者的振臂吶喊；

　　是相信未來，先烈們的前仆后繼。

　　如今，中華民族已融成一盞鐵觀音，散發(fā)著在滄桑中冶煉過的從容風(fēng)味，啜一口，朝霞耀眼，殘陽燦爛。

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