老師講同學(xué)聽，一節(jié)課下來只有老師的聲音，被動(dòng)壓抑的課堂曾為我創(chuàng)造了良好的睡眠環(huán)境，為我的成績架起了滑板。

　　上課時(shí)被老師拽進(jìn)已經(jīng)安排滿當(dāng)?shù)恼n時(shí)內(nèi)容中，這時(shí)的我總是很迷茫，老師在講哪里的內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里？跟著老師走，整節(jié)課下來不但連問題都提不出來，而且感覺十分累。這是我對舊課堂僅有的感想。

　　新課堂上，我有充分的自主時(shí)間，書中的風(fēng)景我可以盡收眼底。對于重點(diǎn)難點(diǎn)可以著重分析，簡單的，基礎(chǔ)的可以理解記憶。不再緊追老師，而是做自己的學(xué)習(xí)者，輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解所學(xué)內(nèi)容，筆記不懂的地方。

　　展示課上的我是我課堂的主人。我可以講出自己不懂的問題，全班同學(xué)參與討論；我可以指出同學(xué)的錯(cuò)誤，以此來檢查自己對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度；我還可以針對別人提出的問題給出自己認(rèn)為合理的解答，與同學(xué)們互幫互助，相互探討。每節(jié)課上我都可以學(xué)到多種解題思路，發(fā)現(xiàn)一些自己在自主時(shí)沒有注意到的問題，更深層次理解重難點(diǎn)。這樣的課堂使我變的活躍起來。

　　每節(jié)課后，針對自己的個(gè)別不太懂的問題，我可以問問自己組內(nèi)的其它成員，一起討論交流解決。有時(shí)遇上組內(nèi)解決不了的，可以問問其它組的人。如果真沒辦法了可以向老師請教，領(lǐng)會老師的解題思路，明白出題人的意圖。都說“眾人拾柴火焰高”，所以小組的合作十分重要，正是因?yàn)橛辛怂麄儯�我才得以有寬的思路，高的學(xué)習(xí)效率。

　　你是否學(xué)懂了，是否還有不通的地方，通過每周的周測大概就明白了問題所在。同時(shí)每次的測驗(yàn)回顧了一些易忘的知識點(diǎn)，起到了復(fù)習(xí)的作用。

　　平時(shí)閑暇時(shí)刻拿幾道好題啃啃，經(jīng)常整理各科的典型例題是我必須養(yǎng)成的習(xí)慣。練習(xí)后學(xué)會做規(guī)律性總結(jié)是必備課題。

　　整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師呢？他們只是我們學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)參與者，領(lǐng)路者，是疑難雜癥的醫(yī)治者。

　　這樣的這堂帶給了我動(dòng)感，使我不再做瞌睡蟲。我成為了課堂的主人，有了自己的想法和思維。

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