小組教學(xué)雖然已經(jīng)結(jié)束,但是留給我的思考卻非常多。一節(jié)公開課,從某種程度上說,就是教師平時(shí)教學(xué)的一個(gè)縮影,教師在這節(jié)課中所展示的是平時(shí)積累的結(jié)果,任何精彩的課堂都不是一蹴而就,都需要教師在平時(shí)給予足夠的錘煉和積淀。

　　這次小組教學(xué)我講授的是《語言的魅力》,課后,許多老師為我評(píng)課,使我受益匪淺,下面就是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)教學(xué)反思。

　　1、挖掘教材不夠深入、到位。特別是本篇課文的重點(diǎn),沒有在課

　　堂中得以體現(xiàn),到底什么是語言的魅力,學(xué)生通過學(xué)習(xí)本篇課文有所了解,但是比較膚淺,語言的魅力應(yīng)該是與人的心靈產(chǎn)生共鳴,能夠打動(dòng)人心的語言,不在乎多少華麗的詞語,不在乎多少修飾性的語言,而本課中“春天到了,可是……”這幾個(gè)字就是激起了人們心中對(duì)盲老人的無限同情,感同身受才使得大家紛紛解囊相助,這是本課的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。而我在備課時(shí),雖然意識(shí)到了這一點(diǎn),但是沒有深挖掘,沒有在這一點(diǎn)上多下功夫,而是將一部分寶貴的時(shí)間討論這是一個(gè)怎么樣的詩人,結(jié)尾落在了用有魅力的語言去幫助別人,去做一個(gè)有愛心的人,不知不覺偏離了主題。課后,王文麗老師在評(píng)課時(shí)說道,詩人在本課中不是必要的,不需要花費(fèi)一定的時(shí)間來了解他,處理他,一筆帶過即可,重點(diǎn)是了解語言的魅力,了解“春天到了,可是……”這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字多帶來的巨大效應(yīng)。因此,通過這節(jié)課,我也深深反思到自己在挖掘教材時(shí),還需再多下些功夫,找準(zhǔn)切入點(diǎn),走好第一步,才會(huì)使學(xué)生真正受益。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)中,指導(dǎo)語、銜接語以及總結(jié)語都十分重要,對(duì)于我這樣一位年輕教師來說,經(jīng)常感到無從下手,而這些恰恰都是課堂生成中最精彩的地方。本學(xué)期,我的科研課題就是教師的語言,在這節(jié)課中,我就對(duì)其中的指導(dǎo)語有了更切身的體會(huì)。課的結(jié)尾,我讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上,給兩幅圖畫寫警示語。而我對(duì)此也有意識(shí)對(duì)此進(jìn)行反饋。但是,我只是對(duì)學(xué)生們所寫的內(nèi)容進(jìn)行表揚(yáng),或者肯定,沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo),使這個(gè)反饋并沒有達(dá)到應(yīng)有的效果,反饋之后,學(xué)生仍不知道自己如何修改自己的警示語,如何寫得更好。課后,教研員王文麗老師在評(píng)課中也說道:在練習(xí)時(shí),要給予學(xué)生必要的指導(dǎo),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語幫助學(xué)生修改自己的作品,真正使反饋達(dá)到其應(yīng)有的目的,產(chǎn)生應(yīng)有的效果。而我想,指導(dǎo)語在備課中,是無法預(yù)設(shè)的,靠的都是老師平時(shí)的功底,靠的是老師在課下的積累,因此,我應(yīng)該在今后的工作中,時(shí)刻關(guān)注自己的課堂語言,特別是自己欠缺的地方,通過讀書提高自身的文化修養(yǎng),從而更好的駕馭課堂。

　　課堂要扎實(shí),這絕不是一句空談,決不是靠環(huán)節(jié)多樣,課件精美,語言豐富就能做到的,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我總希望自己的語文課能夠飽滿、充實(shí),讓學(xué)生真正在課堂中有所得,讓學(xué)生上了這節(jié)語文課就是和沒上有區(qū)別,我想:教師能走多遠(yuǎn),學(xué)生才能走多遠(yuǎn)。我會(huì)繼續(xù)努力,感謝聞書記,感謝王文麗老師。感謝潘老師,感謝組里的每一位老師給予我的幫助,功在平時(shí),利用每節(jié)課,錘煉自己,給學(xué)生一節(jié)節(jié)有魅力、有實(shí)效的語文課。

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