他，個(gè)子高高的，身材胖胖的，鼻梁上架著一副眼鏡，雖然外貌上沒有什么引人注意的地方，卻有一顆有毅力的心。他就是我的同學(xué)—邱睿洋。為什么說他有毅力呢？這還要從上個(gè)月的一次體育課說起。

　　那一天，我們在體育課上打躲避盤，同學(xué)們你爭我搶，互不相讓。結(jié)果在玩的時(shí)候邱睿洋摔倒了，幾名同學(xué)把他扶到了醫(yī)務(wù)室，其他同學(xué)都沒當(dāng)回事，在操場上繼續(xù)玩。下課后，玩得盡興的我回到教室，還沒看見邱睿洋回來。這時(shí)，扶他的幾名同學(xué)回到教室，在收拾他的書包。我很吃驚，問：“邱睿洋怎么了？”“他右手骨折了�！蓖瑢W(xué)回答說。我沒想到傷情這么嚴(yán)重，在同情的同時(shí)還擔(dān)心他是不是很長一段時(shí)間都不能上課了。

　　誰知下午，他就用左手拉著拉桿書包走進(jìn)了教室。同學(xué)們都很吃驚，他上午才受的傷，下午就來上學(xué)了？而且他是右手骨折，怎么寫字呢？老師讓我們記筆記時(shí)，我抬頭往他的方向看，發(fā)現(xiàn)他正在用左手一筆一劃地寫字，由于不熟練，所以寫得很慢，不時(shí)還甩甩酸痛的手�？赡苁且�?yàn)樯险n沒有抄完整吧，下課后，他又借別人的筆記去抄……

　　就這樣，他從來沒有因?yàn)槭軅�而缺過一節(jié)課。學(xué)校里的課程也就罷了，連補(bǔ)習(xí)班的課他也沒錯(cuò)過。周末，在媽媽的催促下我很不情愿地去上書法課，當(dāng)我懶洋洋地走進(jìn)教室時(shí)，竟然看見邱睿洋用右手在慢慢地寫字！雖然寫出的字歪歪扭扭，有大有小，和平常的字有天淵之別，但他一直堅(jiān)持著。寫了一會(huì)兒，他放下了筆，臉上露出了痛苦的表情，過了一會(huì)兒，估計(jì)是傷口不痛了，他又拿起筆寫起來。我問他：“你都受傷了，為什么不休息，還要來練書法呢？”他小心翼翼地放下手中的毛筆，回答：“就算我手骨折了，也要堅(jiān)持上課，這樣才不會(huì)退步。而且我只是手腕骨折，手指還能動(dòng)！”我聽了他的話，沉默了很久。看著那些字，我看到了他對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持與認(rèn)真，我想，他受傷了都能如此堅(jiān)持，我為什么不能認(rèn)真上課呢？

　　正是因?yàn)榍耦Ｑ蟮膱?jiān)持與認(rèn)真，受傷的他不僅成績沒有下降，反而還比以前進(jìn)步了許多。是啊，如果他沒有這份毅力，又怎會(huì)做出那樣堅(jiān)持的舉動(dòng)？我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不管做什么都需要恒心和毅力,在面對(duì)任何困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，不怕吃苦，才能取得優(yōu)異的成績。

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