181、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

　　182、蘇霍姆林斯基說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，是天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就就應引導教師走上哦那個是研究這條幸福的道路上來�！�—教育教學的研究者

　　183、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

　　184、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

　　185、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

　　186、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代？？親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……

　　187、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

　　188、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

　　189、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

　　190、老師，您似人梯，又似春蠶，如慈母，又如園丁，人們衷心地祝福您：永遠年輕，永遠幸福！

　　191、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

　　192、美國著名心理學家霍德華。加德納《智能的結構》提出多元智能理論，種智能：言語，音樂，邏輯，視覺，身體，自知——自我認知，交往，自然觀察者

　　193、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

　　194、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

　　195、烏申斯基說：如果教師想從各方面教育人，那么他就應從各個方面首先了解人“——每個學生都是不一樣的獨立個體，教師要嘗試著走進孩子們稚嫩的內心世界，學會用孩子的眼光看問題，去認識，了解每一個學生(要正確認識了解學生)

　　196、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

　　197、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

　　198、一方黑板朝朝暮暮繪宏圖誠滋桃李芳天下；三尺講臺歲歲年年灑青春勤育英才澤九州。敬愛的老師，今日是教師節(jié)，對聯(lián)代表我的心聲：多謝您的教誨！祝您永遠快樂！

　　199、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　200、心靈塑造的最佳工程師。

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