在浙江大學(xué)給同學(xué)們講《前后赤壁賦》，問(wèn)他們都讀過(guò)蘇東坡的作品嗎？回答是，中學(xué)語(yǔ)文課本里有《前赤壁賦》，所以都會(huì)背誦；《后赤壁賦》沒(méi)仔細(xì)研讀過(guò)，只是隨意翻閱，知道個(gè)大概。我就說(shuō)，太好了，人人都熟悉《前赤壁賦》這篇作品，我們就可以深入分析，探討蘇東坡寫作的背景，以及創(chuàng)作思維所展現(xiàn)的心理狀態(tài)，了解他當(dāng)時(shí)遭貶到黃州，面臨艱苦困頓的環(huán)境，如何以豁達(dá)的心境，思考生命意義，還能有所超脫，渡過(guò)生命中的黯淡時(shí)刻。

　　我找了藏在臺(tái)北故宮的《前赤壁賦》真跡圖像，放映給同學(xué)們看，請(qǐng)他們一路朗讀下來(lái)。蘇軾的書跡是繁體字，又沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同學(xué)們讀起來(lái)，卻書聲朗朗，一氣呵成，毫無(wú)窒礙。讀完了，我問(wèn)他們感覺(jué)如何？他們說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有想到，讀古人書法真跡可以如此暢快，好像騎了一匹駿馬馳騁在大草原上，心境是如此的開(kāi)朗，覺(jué)得可以感受東坡創(chuàng)作辭賦的那股凌云之氣。以前看到?jīng)]有標(biāo)點(diǎn)的古書，覺(jué)得每一個(gè)字都是繁體的攔路虎，讀起來(lái)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，怕每一個(gè)字都張開(kāi)血盆大口，一不小心，就給古人豢養(yǎng)的老虎吞噬掉了。沒(méi)想到讀蘇東坡真跡，是這么愉快的經(jīng)歷。有位同學(xué)說(shuō)，他覺(jué)得第一次真正認(rèn)識(shí)了蘇東坡，像是見(jiàn)到了心中崇敬的祖先魂靈，是如此睿智和藹，又慈祥可親，鼻頭酸酸的，想哭。我說(shuō)，你們讀繁體原文毫無(wú)窒礙，就應(yīng)了蘇軾講書畫創(chuàng)作的要訣，要“胸有成竹”，因?yàn)樵瓉?lái)已經(jīng)能夠背誦全文，所以，看到?jīng)]有句讀的繁體原文，也毫無(wú)畏懼，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，順暢已極，甚至感到自己是文化的傳人。

　　我向同學(xué)們指出，看這幅國(guó)寶真跡，要注意兩件事：一是開(kāi)首已經(jīng)殘缺，前面五行斷句是文徵明補(bǔ)寫的，可見(jiàn)古代文物保存不易，而古人繕補(bǔ)的方法則十分矜慎，居然與聯(lián)合國(guó)教科文組織在《威尼斯憲章》中提出的文物保護(hù)修繕的基本原則若合符節(jié)。二是蘇軾自己寫的跋語(yǔ)：“軾去歲作此賦，未嘗輕出以示人，見(jiàn)者蓋一二人而已。欽之有使至，求近文，遂親書以寄。多難畏事。欽之愛(ài)我，必深藏之不出也。又有后赤壁賦，筆倦未能寫，當(dāng)俟后信。軾白�！彼�因?yàn)樵膺^(guò)文字獄的迫害，貶到黃州之后還是有點(diǎn)后怕，寫了《前后赤壁賦》也不敢輕以示人，因?yàn)樾挠杏嗉�，怕一群朝廷的奸佞瘋狗知道了，說(shuō)不定又要亂咬，置他于死地。

　　蘇軾游赤壁，是他貶謫黃州四年期間經(jīng)常發(fā)生的事，只要有朋友來(lái)訪，又值風(fēng)平浪靜之時(shí)，就前去游覽�！肚俺啾谫x》寫的是壬戌（1082）七月，《后赤壁賦》寫的是同年十月。到了十二月，又在生日那一天與朋友同游赤壁。據(jù)《苕溪漁隱叢話》所記：“元豐五年（1082）十二月十九日，東坡生日，置酒赤壁磯（赤鼻磯）下，踞高峰，俯鵲巢。酒酣，笛聲起于江上�？陀泄�、石二生，頗知音，謂坡曰：‘笛聲有新意，非俗工也�！�使人問(wèn)之，則進(jìn)士李委，聞坡生日，作新曲《白鶴南飛》以獻(xiàn)。呼之使前，則青巾紫裘要笛而已。既奏新曲，又快作數(shù)弄，嘹然有穿云裂石之聲。坐客皆引滿醉倒。委袖出嘉紙一幅，曰：‘吾無(wú)求于公，得一絕句足矣�！�坡笑而從之�！�

　　《苕溪漁隱叢話》記載李委向東坡求字的故事，是否完全符合歷史真相，我們是無(wú)從查考了。但是，蘇東坡游赤壁，經(jīng)常有李委參加，并且吹笛助興，則為不爭(zhēng)的事實(shí)，因?yàn)闁|坡自己記下了這么一段經(jīng)歷：“今日李委秀才來(lái)，因以小舟載酒，飲于赤壁下。李善吹笛，酒酣，作數(shù)弄，風(fēng)起水涌，大魚皆出。山上有棲鶻，亦驚起。坐念孟德、公瑾，如昨日耳。”這也為東坡寫《念奴嬌·赤壁懷古》一詞，發(fā)出“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的感慨，提供了清楚的創(chuàng)作背景。

　　得知蘇軾寫《赤壁賦》還有這么多背景故事，同學(xué)們不禁神往。