這學(xué)期我?guī)У氖嵌�年�?jí)，因?yàn)閷W(xué)生還小，很多事都要我親歷親為、參與指導(dǎo)才能做好，我每天總是早來晚走，很不省心。
　　一天，我因?yàn)橛惺逻t到了，剛到教學(xué)區(qū)就碰到了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)批評(píng)說：“你們班的學(xué)生還在掃地，塵土滿屋飛，亂得很�！蔽壹涌炷_步來到班上，教室里果然一片“烏煙瘴氣”�？吹降湍昙�(jí)這種“保姆式”教育的效果，我陷入了困惑之中。
　　葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣�！笨稍鯓硬拍芤龑�(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？記得在《中國(guó)教師報(bào)》上看過一個(gè)訪談，其中談到英國(guó)教育家洛克說過，教育“可以與一些規(guī)則的提出相結(jié)合，以使兒童有章可循。但所訂規(guī)則不宜過多，且應(yīng)重在使規(guī)則成為人的行為習(xí)慣�！边M(jìn)而還指出，“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣�！�
　　于是，我決定每周只定一條班級(jí)規(guī)則，當(dāng)這條“唯一規(guī)則”融入學(xué)生潛意識(shí)的深處、養(yǎng)成習(xí)慣后，再定下一個(gè)新規(guī)則。
　　第一周，我先從“掃好地”抓起。經(jīng)過商議，我和學(xué)生從以下幾個(gè)方面規(guī)定了本周的“唯一規(guī)則”：一是打掃順序。先開窗，再分組掃干凈，最后灑水；二是定好時(shí)間。值日生要早到，限10分鐘左右將地面掃干凈；三是值日結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師負(fù)責(zé)督查、鞏固和落實(shí)。
　　經(jīng)過一周的訓(xùn)練，班級(jí)衛(wèi)生狀況大為改觀。有幾次我故意晚到，教室里也已經(jīng)一切就緒，學(xué)生練字的練字，看書的看書了。
　　習(xí)慣需要經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練才能形成。“一周一個(gè)規(guī)則”通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)了習(xí)慣的養(yǎng)成，規(guī)定也因之而最終落到了實(shí)處。太多的規(guī)則，反而虛化了養(yǎng)成。寫好字，唱好歌，走好路，這些習(xí)慣都需要我們一周一周去落實(shí)。
　　現(xiàn)在，“一周一個(gè)規(guī)則”，已作為我校的一個(gè)小課題，開始在各班推廣實(shí)施，切切實(shí)實(shí)進(jìn)行逐一遞進(jìn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成起到了很大的作用。