本文選自茅盾青少年文學(xué)院海選征文【初中組】
　　作者：袁黛茜
　　與書(shū)法相遇，是偶然的，是幸運(yùn)的。
　　深秋漆黑的夜，小雨淋瀝。我怕淋濕，邁步走進(jìn)校圖書(shū)館，嗅著油墨的清香，踮著腳尖，從書(shū)架上取下一本書(shū)，書(shū)脊上“漢字書(shū)法之美”六個(gè)字吸引了我。手捧蔣勛的《漢字書(shū)法之美》，眼前即是筆走龍蛇的書(shū)法作品在舞動(dòng)，指尖與書(shū)本的每一次觸碰，都是與漢字實(shí)實(shí)在在的思想交流。在這本書(shū)里，跨越洪荒的時(shí)空，去體會(huì)漢字的演變，從結(jié)繩中去感受人類(lèi)驚動(dòng)的記憶，從甲骨文中去感受最原始本初的美好愿望，從金文中去感受充滿(mǎn)無(wú)限創(chuàng)造可能的圖像世界，從小篆中去感受充滿(mǎn)生命活力的全新書(shū)風(fēng)，從漢隸中去感受似波磔與飛檐的水平線(xiàn)條，從唐楷中去感受法度與莊嚴(yán)……“花一下午，徜徉于漢字的時(shí)光長(zhǎng)廊；用一輩子，體味書(shū)寫(xiě)的敬意與喜悅。”既然這樣，何不懸腕一試？就在這一剎那，我開(kāi)始懷揣一個(gè)書(shū)法夢(mèng)。
　　書(shū)法教室里，墨香氤氳，萬(wàn)籟俱寂。起身，抽筆，沾墨，俯身，落筆，頓筆，水平行筆，回鋒收筆……一個(gè)，“仁”字寫(xiě)完了，對(duì)著字帖打量，略有奇怪�！拔乙欢ㄊ菦](méi)有進(jìn)入狀態(tài)！”我心想。接下來(lái)，我一連 寫(xiě)了幾十個(gè)“仁”，卻沒(méi)有一個(gè)形似字帖，有些不耐煩。天氣燥熱，額頭上已是沾滿(mǎn)汗珠。我想練下一個(gè)字，又想起蔣勛說(shuō)的：“漢字書(shū)寫(xiě)，對(duì)于我，像一種修行�！薄靶扌小�，便要磨掉急躁與氣餒，這或許是書(shū)法給予我們的厚禮，以平和的心態(tài)面對(duì)人生。
　　歇息片刻間，偶然觀(guān)察到字帖上的“仁”字兩橫長(zhǎng)度相當(dāng)，不似我想象的一短一長(zhǎng)。我曉得，“仁”是儒家思想的核心，兩橫長(zhǎng)度大致相等體現(xiàn)了人人平等，但也非絕無(wú)差異，正符合儒家教育思想中的“有教無(wú)類(lèi)”與“因材施教”。兩橫要相互照應(yīng)，表示不同身份的人要將心比心，不應(yīng)有蔑視。帶著對(duì)文化內(nèi)涵的理解，用筆尖在紙上靈動(dòng)，用情感在紙上打磨。我重新端正坐姿，沾墨，俯身，抬筆，下按，稍提筆，順暢行筆，稍駐筆，回鋒收筆……字形漸漸讓我滿(mǎn)意，一個(gè)個(gè)新的字漸漸涌上宣紙，一個(gè)個(gè)米字格又漸漸被充滿(mǎn)，一張張寫(xiě)滿(mǎn)字的宣紙又漸漸堆成厚厚的一摞……
　　四個(gè)月，每天四十字，點(diǎn)滴積累，聚沙成塔，集腋成裘，我準(zhǔn)備寫(xiě)一幅作品--《水調(diào)歌頭》。書(shū)寫(xiě)的每一次落筆，都是那么慎重端正，生怕有絲毫瑕疵。落成，我心情又平靜下來(lái)。在寄往評(píng)委處的途中，我心里已無(wú)過(guò)多的波折，我傾注過(guò)，付出過(guò)，盡力過(guò)，無(wú)論結(jié)果。我的書(shū)法夢(mèng)，在趨向于完美地實(shí)現(xiàn)。
　　青春漸漸在我面前展開(kāi)，繁重的學(xué)業(yè)卻隨之而來(lái)。“人生是一塊夢(mèng)想的墓地。”我的書(shū)法夢(mèng)在青春韶華中漸漸化為泡影，只有那一張張已布滿(mǎn)塵土的空白宣紙見(jiàn)證了它的荒蕪。但我十三歲生日時(shí)立下的“了解書(shū)法，練習(xí)書(shū)法，弘揚(yáng)書(shū)法”的志向仍鐫刻在我的心底。
　　匆匆走在海淀黃莊的街道上，趕往下一個(gè)課外班的教學(xué)點(diǎn)，我忽被一個(gè)人截住�！拔覀儾┪镳^要舉辦一個(gè)大型書(shū)法展，需要幾個(gè)紅領(lǐng)巾解說(shuō)員，但需要面試，你愿意參與嗎？”“正好我喜歡書(shū)法！”我爽快地答應(yīng)了。
　　凌晨2時(shí)，暖黃的燈光下，一堆，一頁(yè)頁(yè)，雜亂的紙張堆在我的面前，上面是我的解說(shuō)詞。我饒有興味地背著“可見(jiàn)古人書(shū)法中伸縮曲直皆有度的美……”，毫不倦怠。漢字之美，中華文化，為人之道交融在一張解說(shuō)詞上。我離我傳承文化的青春夢(mèng)又近了一步。
　　博物館昏暗的燈光下，我領(lǐng)著一批參觀(guān)者，在一幅書(shū)法作品前，停下。我看了看面前的參觀(guān)者，心情略有激動(dòng)，徐徐說(shuō)道：“這是顏真卿《祭侄文稿》的拓本，是顏真卿楷書(shū)的杰作。從中可見(jiàn)古人書(shū)法中伸縮曲直皆有度的美。既有筋骨之氣節(jié)，又有圓滑之包含，正如顏真卿本人……”參觀(guān)者的眼神中流露出觸動(dòng)與感慨，高興變?yōu)榱巳缱砣绨V，嘴巴微張，眉頭上挑，眼睛睜大，好像怕漏了一絲絲細(xì)節(jié)�？粗�眼前這幅流芳千古的名作，我也感受到，那一筆一畫(huà)，是古人情感的流露，傷感、悲憤、皆蘊(yùn)于此，通過(guò)它，我們可以穿越千年，用心靈慢讀古人的內(nèi)心世界。我不是在向參觀(guān)者背誦解說(shuō)詞，而是向他們傳揚(yáng)蘊(yùn)于漢字書(shū)法之中的為人之道、思想感情、文化內(nèi)涵。愿時(shí)間靜止，在此時(shí)，此刻。
　　“這是懷素的真跡，狂放，又不失章法，字正如他豪放瀟灑，又非無(wú)法無(wú)天的性格……”解說(shuō)詞中，一字一句，蘊(yùn)含的不再是字面，還有我傾入其中的情感。時(shí)光無(wú)情，終是沒(méi)有定格在那兩個(gè)小時(shí)，參觀(guān)者散了，我的記憶卻始終消散不去。流連于書(shū)法作品中，我仿佛目睹書(shū)法家揮墨，一筆，一畫(huà)，一句，一篇，我似那其中的一橫，一豎，一撇，一捺，亦或僅僅一點(diǎn)，卻有千萬(wàn)個(gè)像我一樣熱衷于傳揚(yáng)文化的人，組合成一幅亮麗的長(zhǎng)卷。我們每個(gè)人，傳承的是傳統(tǒng)文化某一方面的唯美，也是文化真正的內(nèi)涵--為人處世之道。也許參觀(guān)者中的一些人，也將會(huì)傳承書(shū)法文化乃至整個(gè)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的圓滑與耿直、豁達(dá)豪放與內(nèi)斂含蓄，讓更多的人了解它，踐行它。
　　“我也想當(dāng)解說(shuō)員，媽媽。”傳出一個(gè)童稚的聲音。“那可不是背背解說(shuō)詞就行的事兒哦，等你長(zhǎng)大點(diǎn)兒，了解點(diǎn)兒文化內(nèi)涵，媽媽一定支持你�！眿寢屝χ�，自心里笑著。
　　從了解書(shū)法，到練習(xí)書(shū)法，到傳揚(yáng)書(shū)法，我一步步地體味文化內(nèi)涵，一步步地感悟?yàn)槿酥�道。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，在漫漫時(shí)空長(zhǎng)路上，我愿“上下求索”，“以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”，帶著我的書(shū)法夢(mèng)、青春夢(mèng)、文化夢(mèng)，愈行愈遠(yuǎn)……

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