“黎巴嫩文壇驕子”紀(jì)伯倫在《更浩瀚的海洋》一文中說：“夢想在更浩瀚的海洋里�！币�想實(shí)現(xiàn)夢想、扼住命運(yùn)的咽喉，應(yīng)當(dāng)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。那么，如何才能讓我們的命運(yùn)之舟駛向更浩瀚的海洋呢？美國思想家愛默生說：“知識能改變命運(yùn)�！笔堑�，知識能提升人的素養(yǎng)和品味，從而改變?nèi)说拿�運(yùn)。高考能培養(yǎng)公平、公正的社會(huì)風(fēng)氣，形成尊重知識、尊重人才的良好社會(huì)風(fēng)氣，幫助莘莘學(xué)子乃至一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國家改變命運(yùn)。
　　“腹有讀書氣自華�！备呖寄茏屆總�(gè)有志青年的命運(yùn)之舟駛向更浩瀚的海洋。古人“學(xué)而優(yōu)則仕”，通過讀圣賢書，代圣人立言，實(shí)現(xiàn)“修身、齊家、治國、平天下”的人生理想。今天，我們通過刻苦讀書，格物致知，修身養(yǎng)性，在改革開放的大舞臺上施展才華，點(diǎn)燃我們激情燃燒的火熱青春。高考，這個(gè)目前最公平、最正義的選才方式，能讓我們不論貧富或地位的差距，都站在同一起跑線上，讓那些學(xué)富五車的飽學(xué)之士成為社會(huì)的有用之材、國家的棟梁；讓有志青年的命運(yùn)之舟，在更浩瀚的海洋上乘風(fēng)破浪，砥礪前行。
　　“文變?nèi)竞跏狼�，興廢系乎時(shí)序�！备呖寄茏屨麄�(gè)社會(huì)的命運(yùn)之舟駛向更浩瀚的海洋。一個(gè)社會(huì)是否尊重知識，尊重人才，是這個(gè)社會(huì)進(jìn)步與退步、文明與落后、科學(xué)與愚昧的分野。我國有著悠久的歷史、燦爛的文化和領(lǐng)先西方的科學(xué)技術(shù)，這與我國自古尊師重道的傳統(tǒng)是分不開的�？鬃诱f：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名�！薄拔母铩笔�年，把學(xué)知識、用科學(xué)視作資本主義的“大毒草”，取消高考，使我國人才斷層，文化斷裂，禍害無窮。鄧小平同志高瞻遠(yuǎn)矚，恢復(fù)高考，使億萬知識青年通過高考改變了個(gè)人命運(yùn)，也使我國形成了尊重知識、尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣，為今天我國駛?cè)胫�識、財(cái)富大增長的“快車道”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，整個(gè)社會(huì)的命運(yùn)之舟也因此改變了航向。
　　“學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)�！备呖寄茏屨麄�(gè)國家的命運(yùn)之舟駛向更浩瀚的海洋。明清時(shí)期，八股取士，看似尊重知識，尊重人才，實(shí)則是培養(yǎng)奴仆，扼殺創(chuàng)新，整個(gè)國家的科技日益落后，思想日益迂腐，而西方國家通過文藝復(fù)興和工業(yè)革命，用科學(xué)戰(zhàn)勝了蒙昧，迅速崛起，連彈丸小國也能因此成了強(qiáng)國。在列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮之“刀俎”面前，大清帝國只能任人宰割�？苫謴�(fù)高考以后，我國選拔和培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞闹�識分子。張藝謀、陳凱歌、俞敏洪、馬云等人，都是恢復(fù)高考后的受益者。整個(gè)社會(huì)也形成了知識崇拜的良好風(fēng)氣，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”積累了大量的人才，從而為國強(qiáng)民富奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整個(gè)國家的命運(yùn)之舟，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“一百年”的中國夢，狂飆突進(jìn)，正駛向更浩瀚的海洋。
　　此刻，我正坐在高考的考場上，為實(shí)現(xiàn)夢想而指點(diǎn)江山，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮筆疾書。我堅(jiān)信：乘坐高考這艘命運(yùn)之舟，我一定能駛向更浩瀚的人生海洋。