這兩件事，引發(fā)人們思考，雖然只是小事，卻反映出我們的國家教育改革過程中，出現大的問題。現在的學生，知識是越來越豐富了，學生也越來越聰明，但越來越輕人與人之間的感情，用老百姓的話說，越來越沒有人情味！

　　而現在，學生在學習《背影》時，從字里行間，感受不到父愛，不為父親對兒子的疼愛之情所感動，卻在懷疑其做法的合法性，這讓我們感到匪夷所思！我們痛心的發(fā)現，現在的孩子，認為父母做的一切都是應該的，沒有沒有一絲的感恩之心。人常說，“羊羔尚知跪乳之恩，烏鴉有反哺之恩”，我們如今的下一代，到底怎么了？

　　而且我們的家庭和社會，學校，對此也有不可推卸的責任，。若家長溺愛孩子，什么苦都不讓孩子吃，不對孩子進行情感教育。這樣的孩子，長大以后，如何承擔起家庭的責任呢！

　　我們的教育，家庭，和社會，面對我們的感情缺失的的下一代，，我們能做到心安理得嗎？這是一種不正常的現象，我們不能置之不理！我們經常說，“亡羊補牢，為時未晚”，我們應該積極的去拯救那些感情缺失的孩子。

　　我們培養(yǎng)出的下一代是什么樣的人，事關重大，這不是小事，因此不可等閑視之。

高二:邢漢威

　　課堂上，一位中學教師聲情并茂的講述課文《背影》，但學生們卻不為所動，反倒是對文中的父親，做法提出了懷疑；作文課堂上，一位老師正在讀一篇優(yōu)秀作文《令我感動的一件事》，但學生們卻說，這是理所應當的，有什么大驚小怪的！

　　回首古代，人們最看重的不是一個人的學問，而是一個人的品德。古時，如果父母去世，無論你做多大的官，必須守孝三年。大家認為是對的，因此謹遵慎行；在世人的眼中的綠林好漢，簡直是魯莽愚鈍的代名詞。要學問沒學問，論武功，也許一般般，但他們，人人都講究一個義字，真是盜亦有道，，被人們尊稱為“綠林好漢”。

　　究其原因，是現在的教育導向的偏差的所導致的，現在的教育，只看學生的分數，只要求學生學習文化知識，而缺失了對學生感情的養(yǎng)成。在這種教育環(huán)境下成長起來的學生，必然是缺少人情味，這就是我教育的現狀！

　　而社會，只有正確引導孩子的情感朝著建康、健全方向發(fā)展，而不應把孩子培養(yǎng)成一個自私，貪婪，怯懦的人�，F在的孩子，是未來社會的主人，他們將來要承擔建設國家和社會的責任。而我們現在的孩子，又如何能讓人心平氣和，泰然自若。

　　在社會上，國家應該提倡尊老愛幼，樂于助人的傳統(tǒng)美德；在家里，父母應該每天在百忙中抽出一些時間，和孩子進行溝通；在學校，我們應該引入更多的經典著作，讓傳統(tǒng)文化涓涓細流滋潤孩子們的心田。

　　讓社會，家庭，學校緊密聯(lián)系，分工合作，把我們的下一代培養(yǎng)成為有知識，重感情的社會建設著，我們的下一代，為國家和民族的偉大復興，能勇敢的擔當重任！

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