時(shí)光的洪流在不覺中帶走許多人、事、物，而我們只能逆來順受，踉踉蹌蹌隨汪洋漂流去那未知的深淵，無法停止。成長(zhǎng)中，什么被帶走了？

　　尋找。那些成長(zhǎng)路上我們所遺失的。

　　我在夢(mèng)中行走，迷失了方向與自我。一步，兩步，一陣嬉笑聲傳來，打破了那份寂靜。孩童的身影從眼前掠過，嬉笑聲在運(yùn)動(dòng)的鋼鐵間穿梭。而鋼鐵仍舊冷漠地前行，灰白色的尾氣在空氣中消散。

　　我雙目無神。從鋼鐵中穿過，徑直走向那群玩鬧的孩童。

　　在這個(gè)世界里，只有灰白色，無邊的單調(diào)。就像烏云的一滴眼淚，被埋葬在一片渾濁的生命里，所有美好的一切煙消云散，無處所尋。

　　可是，為什么？

　　那些孩童似乎沒有察覺這世界的昏暗，笑容在他們的臉上綻開，他們周邊的一切都是彩色的。

　　我緩緩轉(zhuǎn)身，看向馬路的另一側(cè)。

　　童真。我所在尋找的東西。

　　人們不厭其煩地穿過馬路，掠過同樣的風(fēng)景，遇見熟悉的人群。日子機(jī)械地重復(fù)著。人們冷漠地行走，在人流中穿行。

　　在這車水馬龍之間，死氣沉沉，人人不茍言笑。偶爾聽到孩童的嬉鬧聲，他們也只會(huì)微微顰蹙，轉(zhuǎn)身沒入人潮。

　　他們失去了童真。

　　活力。我所在尋找的東西。

　　每一個(gè)人在孩提時(shí)代，都曾有過那快樂的時(shí)光，那無憂無慮的時(shí)光，那活力四射的時(shí)光。

　　曾在阡陌之間奔跑、追逐與打鬧。累了，便躺在谷堆上，感受自然的芬芳�？梢缘却�初升的紅日變成那西邊悠云下繾綣纏綿的落陽。

　　但，它們隨著人們的逐漸成長(zhǎng)，化作了時(shí)間洪流中的一道斷壁殘?jiān)��?/p>

　　他們失去了活力。

　　笑容。我所在尋找的東西。

　　一個(gè)孩子，會(huì)因?yàn)榈玫揭活w糖，而露出笑顏；會(huì)因?yàn)槭盏胶糜训囊宦曌ＹR，而擋不住滿面喜悅；會(huì)因?yàn)槿〉酶改傅囊宦暱洫?jiǎng)，而遮不住滿臉的雀躍。

　　可是在今天，那些長(zhǎng)大了的孩子，只剩下滿面嚴(yán)肅，神情少有波動(dòng)。

　　他們失去了笑容。

　　“少年不識(shí)愁滋味”。——幼時(shí)未能理解所謂“成長(zhǎng)”，只知道長(zhǎng)大后便能不受父母的管教約束，以為可以自由自在的玩耍；“欲說還休”。——經(jīng)歷了所謂“成長(zhǎng)”，渴望重新?lián)碛性��?jīng)的一切美好，卻被生活的重負(fù)壓至麻木，成為毫無感情的木偶。

　　忙碌，冷漠，淡然……它們開始成為生活的寫照。

　　接受。接受我所找到的答案。

　　我們開始習(xí)慣了成長(zhǎng)所帶來的，漫無目的的追尋。

　　而今爬到山頂?shù)奈覀�，看到世間的千羅萬象，卻在同時(shí)感到寒冷與寂寞�；厥讜r(shí)，卻再也找不到來時(shí)的路；山腳下的孩子吵吵嚷嚷，安分不下來，不愿拘于那花柳之美，迫不及待的往山上趕。

　　這便是成長(zhǎng)了嗎？

　　也許，就是這樣的。“成長(zhǎng)”，有失亦有得，任何事物都具有雙重性。我們?cè)诘檬е�間成長(zhǎng)，將原有的性格、樂趣一點(diǎn)點(diǎn)磨去，變成一副完全不同的模樣，只為嵌入新的生活中，得到新的東西。

　　我們必須去學(xué)著接受。

　　我走到夢(mèng)的邊境，越過荊棘，陽光透過了云翳，照亮塵世。我繼續(xù)走，在迷茫中漸漸找回自我。

　　一棵幼苗，靜默不語，等待成長(zhǎng)為蒼天大樹的那天，享受新的視野，感受滄桑。

　　繼續(xù)成長(zhǎng)。

    初二:林子鳴

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