【作文話題】在個人經(jīng)歷中、社會生活中，常常會經(jīng)歷或看到追隨某種潮流或緊隨某種風(fēng)氣的事情。請以“跟風(fēng)”為話題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于600字。

　　【參考例文】

　　跟風(fēng)曾幾何時，你像一縷秋風(fēng)吹進(jìn)了我們的班級。一位腹有詩書的同學(xué)援引你的《寂寞天柱山》寫了一篇文學(xué)色彩濃郁的華美文章，被作為范文在全校傳誦。一時間，我們班同學(xué)的桌上、床頭甚至衛(wèi)生間里都擺上了你的《文化苦旅》、《行者無疆》。我早就欽佩你的才氣，課本上又有你的《道士塔》，再加上這篇作文的大獲成功，我禁不住誘惑也去買了一本《文化苦旅》放在床頭。開始我也和大多數(shù)同學(xué)一樣，摘抄一些自以為經(jīng)典的句子，也不管恰當(dāng)不恰當(dāng)，就一股腦兒地塞到作文里去。結(jié)果大家都寫得很不好，功利的煙云遮住了我們的雙眼，盲目的跟風(fēng)讓我們來不及好好欣賞你的文章就胡亂套用，你文章語句里的睿智盡管光芒四射，卻因我們的無知而褪去了光澤。

　　直到一次考試，閱讀到畢淑敏的那篇《閱讀是一種孤獨》，我才越發(fā)地懂得了什么才是真正意義上的閱讀。我嘗試著在睡前深呼吸，拋開一切的煩惱和喜悅，靜下心來，聆聽你講的每一個故事，感受你的每一寸情懷。漸漸，我學(xué)會了忘卻，忘卻了買這本書的目的是在跟風(fēng)。深秋的夜里，一陣秋風(fēng)，透過紗窗，將涼爽吹進(jìn)我心里。我閉上眼睛，深呼吸，享受著這陣風(fēng)，感悟著這陣風(fēng)、

　　有時，風(fēng)可能也無所謂好壞，關(guān)鍵在于我們跟風(fēng)的本意。參透了這一點，我便不再逼著自己寫一些用華美抑或厚重的詞語堆砌起來的、實則毫無深度的語句。我很清楚自己的寫作功底，我只是想做一片向上的葉子。

　　從此，我便真正走進(jìn)了你的世界。每當(dāng)夜晚，秋風(fēng)驟起抑或秋雨淅瀝，我會捧著你的書，到白發(fā)蘇州去感受江南古城的文化，穿越時空去仰望那“風(fēng)雨天一閣”;有時還會飛到塞外去看那陽關(guān)雪，感受中國文人寬廣的藝術(shù)情懷。你久久凝視“那沾滿血淚的牌坊”，我心有戚戚;你感喟文壇“秋風(fēng)秋雨愁殺人”，我心波難平;你一聲長嘆“三十年的重量”，我心生百味??我的功利之心讓我跟風(fēng)去買了你的書，待到真正地讀懂了你的書，我便沉下心來，學(xué)會了感受。從今天起，我將不會再盲目跟風(fēng)，因為我要做一片向上的葉子，向著陽光，卻又連著土地。

　　本文以自己一段追隨“秋(余秋雨)風(fēng)”的切身經(jīng)歷，向我們展露了對“跟風(fēng)”這一社會現(xiàn)象的清醒認(rèn)知。風(fēng)起風(fēng)息，自有其變化的規(guī)律;趨利趨弊，關(guān)鍵要看我們?nèi)绾稳フ�確把持。把持得好，我們能駕馭“風(fēng)”把持不好，就會讓“風(fēng)”駕馭我們。咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)，我們不妨把“青山”理解為“自我”，只要我們把持住了“自我”，就能做到“風(fēng)隨我動”。在時下“暖風(fēng)熏得世人醉”的情勢下，作者的這份冷靜，這份堅守，這份思辨，不禁讓人怦然心動。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力，一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去議論問題，縱橫捭闔，游刃有余，是一篇規(guī)范的議論文。

　　【話題解析】

　　試題分析：

　　思路點撥：

　�、賹徢孱}目。“跟風(fēng)”，往往是指盲目地跟在別人的后面，別人做什么，你也跟著做什么，沒有主見。學(xué)生中表現(xiàn)的跟風(fēng)現(xiàn)象是：你學(xué)鋼琴，我也跟著學(xué)鋼琴；你學(xué)美術(shù)，我也跟著學(xué)美術(shù)；不管有沒有藝術(shù)細(xì)胞，也不管經(jīng)濟(jì)能力，反正跟定了。社會上常常表現(xiàn)的是你買小車，我也買小車；你買別墅，我也買別墅；不管經(jīng)濟(jì)能力，也不管是否合用，也不管是否需要，反正大家買的就不會上當(dāng)，這就是中國人的盲目跟風(fēng)現(xiàn)象。

　　②讓題目變小。這是一篇命題作文，題目顯然很大，想讓題目變小，最好是來個副標(biāo)題。如跟風(fēng)——記顏綺學(xué)琴史；跟風(fēng)——小議韓寒現(xiàn)象。

　�、圩屛恼碌牧⒁馍羁唐饋�。想讓文章的立意深刻起來，可以由個別現(xiàn)象引申到普遍現(xiàn)象，由普遍現(xiàn)象上升到社會現(xiàn)象，由個人引申到單位，由單位上升到政府再到國家，逐層深入。同時，你也可以逆向立意。人們一般都認(rèn)為“跟風(fēng)”是一種不好的現(xiàn)象，但你可以逆向思維，來個贊美“跟風(fēng)”。因為“風(fēng)”有多種，有些“風(fēng)”是應(yīng)該“跟”的，如“創(chuàng)新之風(fēng)”，不但要“跟”，而且要大力提倡。這樣的文章就與眾不同了。本文的寫作要把握好如下兩點：一是“風(fēng)”的性質(zhì)。如果是好的風(fēng)氣，我們應(yīng)該熱情高漲地“跟”，青島市民“跟”愛心之風(fēng)，“跟”出了2006年感動中國的“微塵”;如果是壞的風(fēng)氣，我們應(yīng)該旗幟鮮明地“驅(qū)”，否則只會落得害人損己的下場，上海原市委書記陳良宇“跟”腐敗之風(fēng)，“跟”出了身敗名裂;如果是利害并存的風(fēng)氣，我們就要為自己裝上“過濾器”，吸其清氣，排其濁氣。二是“跟”的方法。要把握其精髓，不能被其表象迷住雙眼。“顰”在西施臉上，那是一美，但到東施臉上，就成了一丑，東施效顰只會落得個遺笑眾人的結(jié)局。同時，還要保持住自我，不能把自己“跟”沒了。燕人“跟”邯鄲人學(xué)走路的優(yōu)美姿勢，結(jié)果不但沒學(xué)會，連自己原來的走法也忘掉了，只好爬著回去。套用魯迅先生在《拿來主義》中的一句話，就是“我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來‘跟’”!不畏‘時風(fēng)’遮望眼，只要你有較強(qiáng)的思辨能力，相信你能撥開迷霧，寫出具有獨到見解的、富有啟發(fā)性和震撼力的文章。

　　考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用。