還記得我們那年的時(shí)光嗎？溫馨、快樂(lè)而且無(wú)煩惱，但這樣的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，或許，你們已經(jīng)忘記，但在這里將會(huì)讓你們記憶猶新。再一次的重溫舊夢(mèng)，我們仿佛回到了過(guò)去，我們由衷感謝的過(guò)去。

　　腦海里的畫(huà)面是那么的清晰，陽(yáng)光透過(guò)我們的眼睛，看到的光芒，璀璨發(fā)亮。過(guò)去的是斑斕，留下的是永恒。無(wú)非就是在時(shí)間畫(huà)一條三八線，不能越界的有我們，還有他們。青春的的戰(zhàn)場(chǎng)永遠(yuǎn)是下課那一秒，有些人從五樓教室下到一樓只需三秒，毋庸置疑，他們是學(xué)霸，永遠(yuǎn)走在時(shí)間的最前鋒。但也總有那么一群人，只能擁擠在的狹窄樓梯道里，有一顆超前的心，卻無(wú)法邁開(kāi)他們的大腿。弘文也加快了腳步向樓梯道走去，同時(shí)，他也避免不了擁擠在狹窄的樓梯道里，心急吃不了熱豆腐，只好一步步的走著。為了回宿舍洗澡房占得一席之地，弘文心想的“現(xiàn)在至關(guān)緊要的就是下到一樓，再以百秒沖刺的速度回到宿舍，洗個(gè)熱水澡，然后再去吃個(gè)飯，生活如此美好，我卻半路摔倒，不幸，不幸��！弘文終于回到了宿舍，雖然沒(méi)有預(yù)期的那么快，但洗澡房還是有一個(gè)空位。悠悠閑閑的洗了個(gè)澡，再去飯?zhí)贸粤藗�(gè)飯，心情挺不錯(cuò)，感覺(jué)整個(gè)人都飄飄欲仙似的，吃完飯回到宿舍收拾好自己的東西，準(zhǔn)備準(zhǔn)備就回班里去，臨走前，社長(zhǎng)叫弘文記得要把垃圾帶走，免得又被扣分了，弘文答應(yīng)的說(shuō)：“好的”。

　　或許，是離開(kāi)宿舍太早，一眼望去，校道上也沒(méi)有幾個(gè)人。弘文走到教學(xué)樓的樓梯口，下午還覺(jué)得擁擠狹窄的樓道，一下子變得寬松了，還真是應(yīng)了宋朝詩(shī)人蘇軾所寫的《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

　　晚自習(xí)才是應(yīng)有的重頭戲，絡(luò)繹不絕的吵雜聲環(huán)繞在弘文的耳旁，當(dāng)然，少不了管他們的人，每次大聲叫喊著：“別吵了，現(xiàn)在都上課這么久了，還吵”叫完，終于安靜下來(lái)了，弘文總暗暗吐槽著：“叫了有什么用，就算會(huì)安靜，堅(jiān)持得過(guò)五秒嗎”頓時(shí)的憤怒激發(fā)出來(lái)，一個(gè)美好的晚自習(xí)破滅，毋庸置疑，回到宿舍早早睡就是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　由于緊張的備考，同學(xué)們就猶如熱鍋上的螞蟻，每天擔(dān)心著會(huì)不會(huì)考試落敗，盡管這樣，但并沒(méi)有影響到同學(xué)們的復(fù)習(xí)。由于上天的垂憐，天氣不冷也不熱，以至于大家在教室里都能很平靜的復(fù)習(xí)著�；蛟S，在這一刻沒(méi)有了世俗的紛擾，更沒(méi)有了絲竹的喧囂。

　　課間活動(dòng)時(shí)間將近，同學(xué)們都沒(méi)有走出教室的意思，都在低著頭，寫著筆記或者看著書(shū)。在弘文的桌面上放著五花八門的書(shū)，一邊寫著一邊看著傍邊的書(shū)，一般看的都是教科書(shū)，他只有在閑下來(lái)的時(shí)候才會(huì)看看紅樓夢(mèng)�？绍�，一個(gè)很可愛(ài)的女孩子，同時(shí)也很愛(ài)看紅樓夢(mèng)，可馨跟弘文的關(guān)系很好，只要弘文在看紅樓夢(mèng)，可馨就會(huì)立馬湊過(guò)去在他的身旁坐下來(lái)，然后激動(dòng)的說(shuō)著：“快、快、快，翻到一百二十八頁(yè)”�？绍捌鋵�(shí)有很多本紅樓夢(mèng)，但他就不愛(ài)自己一個(gè)人看，說(shuō)大家一起看才有趣，這樣會(huì)讓劇情也會(huì)生動(dòng)些。《紅樓夢(mèng)》，四大名著之一，描寫些賈寶玉、林黛玉和薛寶釵之間的戀愛(ài)婚姻，悲劇作為主線，書(shū)中寫出賈寶玉的叛逆，還有對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，正因?yàn)檫@樣的一個(gè)角色，深深的刻印在人們的腦海里，也正是因?yàn)檫@樣的悲慘愛(ài)情故事，才多了這么多人去看，而且喜歡上這樣的一本書(shū)。

　　上課鈴響起，刺耳的聲音在同學(xué)們的耳邊回蕩，弘文和可馨也聽(tīng)到上課鈴的敲響，可馨帶著輕微的怒意說(shuō)著“這才剛剛提起的雅趣，又被這股討人厭的聲音給徹底抹殺了，哼”，弘文微笑著說(shuō)“快回桌位上課吧，下次我們?cè)倏?rdquo;。

　　“上課，起立，老師好”，弘文很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并沒(méi)有被紅樓夢(mèng)擾亂了思緒，弘文專心致志的做著筆記看著書(shū)，起來(lái)回答背書(shū)的時(shí)候朗朗上口，也會(huì)時(shí)不時(shí)的看一下坐在靠窗邊的可馨，可馨一副呆萌的樣子，靜靜的坐著，不知道在想些什么。

　　可馨輕聲輕語(yǔ)的叫著正在認(rèn)真聽(tīng)課的弘文，說(shuō)：“今天看到第幾頁(yè)了，想到賈寶玉就好激動(dòng)”，但弘文并沒(méi)有理會(huì)她。

　　下課后，弘文走向了辦公室，本來(lái)想問(wèn)幾道不懂的題，但恰好語(yǔ)文老師在座位上看書(shū)，不由自主的走到老師的面前，說(shuō)著：“老師，看書(shū)呢”，老師回答說(shuō)：“是呀”，反問(wèn)一句：“昨天晚上是不是去聽(tīng)了那個(gè)老師的講座，覺(jué)得怎么樣”，弘文想了想，回答說(shuō)“我只好用一句話去形容那個(gè)老師，或許他的年代是滄桑的，寫出來(lái)的文章是飽含淚水的，”說(shuō)完，老師有點(diǎn)沉默不語(yǔ)，弘文只要回到班里去了。

　　你是否也有過(guò)這樣的青春，它斷斷續(xù)續(xù)，并不完整，但又有歡樂(lè)笑語(yǔ)。你是否心里會(huì)有個(gè)她，小心翼翼問(wèn)你借半塊橡皮，你卻將整套文具借給她。有些事，不說(shuō)出來(lái)，你懂的。

    初三:陶健鋒

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