滴答、滴答，時(shí)間的腳步真快呀！不知不覺，它就來到了2016年3月份。再過三個(gè)多月，我將告別小學(xué)，一想到這兒，王老師的形象就會(huì)一冪冪地浮現(xiàn)在我的眼前。

　　在四年級的上學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的作文興趣小組，王老師是這個(gè)興趣小組的指導(dǎo)老師。他風(fēng)趣的語言、淵博的知識(shí)、深入淺出的講解，激起了每個(gè)同學(xué)對作文的極大興趣。他說：“寫作文就好象炒菜，寫什么樣的作文就是炒什么味道的菜。寫高興的事就是炒甜味的菜；寫難過的事就是炒苦味的菜；寫委屈的事就是炒酸味的菜；……”

　　最后他又說“只要你會(huì)炒菜，你就會(huì)寫作文。”每個(gè)同學(xué)在他的啟發(fā)下，都躍躍欲試，一顯身手。當(dāng)我們把炒好的菜一作文端到他面前時(shí)，他都會(huì)認(rèn)真地品嘗。“張杰宇，你炒的菜總體上不錯(cuò)，色、香、味都可以。但是，也存在些不足，你切的菜大粗糙了，也就是說，你描寫的人物形象不具體生動(dòng)，你應(yīng)把人物的動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)細(xì)細(xì)胞地描寫出來。你放的調(diào)料也不夠，也就是說，你的語音不太生動(dòng)，應(yīng)多用些比喻、擬人等修辭手法。”望著王老師滿懷期待的眼神，我暗暗下定決心，我一定要精益求精，讓我做的菜成為美味佳肴，讓別人大飽口福！

　　夜深了，我閉上眼睛，王老師與我們在一起的⊥場景進(jìn)入了我的夢鄉(xiāng)。王老師為我們深情朗誦一些美文，教我們學(xué)會(huì)了賞析美文，領(lǐng)悟了其中的韻味美。星期天，王老師領(lǐng)我們?nèi)ソ加�，走進(jìn)大自然的懷抱，教我們學(xué)會(huì)了觀察生活，領(lǐng)悟了生活中的美。去年五一假期，王老師帶我們游覽了泰山，教我們學(xué)會(huì)了欣賞大山和人文景觀，領(lǐng)悟了大山和人文景觀之美。王老師想盡一切辦法讓我們陶冶情操、豐富感情。

　　夢醒了，己是午夜，王老師您是否還在伏案備課，精心設(shè)計(jì)明天的課堂？老師！我們真的不愿再看到您疲憊的眼神和新添的白發(fā)！老師！您趕緊快休息吧！王老師，我可能不是您最好的學(xué)生，可您卻是

　　六年級：我是魚兒

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　　點(diǎn)評老師：蘇璐璐