今天課間M的杯子不知道怎么從桌上掉下來打壞了，當(dāng)時，在場的人有很多人，我是在杯子打下來才來到現(xiàn)場，我向L老師說明了，此事與我當(dāng)然沒有干系啦。

　　同學(xué)們七嘴八舌議論起來，懷疑A，懷疑B的，各個跟偵探家一樣。A坐在桌子的前面，A如果向后靠，推動桌子，杯子可能掉下來；B才從這里過去，不小心碰到了杯子，杯子也可能掉下來；剛剛CDEF都在這里玩，大家都有可能碰到杯子……這個“案子”好難呀！我們在現(xiàn)場還假設(shè)了幾種情況，做了實(shí)驗，“案情”仍然沒有進(jìn)展。

　　中午回家，我跟爸爸說了M的杯子打掉了的事情，并說懷疑A，懷疑B的……爸爸說懷疑不好，不利于團(tuán)結(jié)，凡事要講證據(jù)。于是，爸爸和我聊起了打杯子的話題。

　　如果杯子是我打掉的，我當(dāng)然要賠；如果打掉杯子的人找不出來，我說群賠；如果是杯主放的位置不合理，隱藏著事故隱患呢？杯主也應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任；如果是我的杯子被打掉了，又找不到“原兇”，我說那就算了，你再給我買一個唄；如果今天的事沒有結(jié)果，群賠又有人不同意，我真的不知道這么辦了！

　　損壞東西要陪，這是天理。但是，如果每一個人都斤斤計較，天下何以太平？退一步海闊天空！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

　　指導(dǎo)老師劉蓮花

　　2016/3/25

    三年級:周韋光 指導(dǎo)老師;劉蓮花

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