在2009年我步入了小學(xué)一年級(jí)的教師，我聽(tīng)到姐姐們說(shuō)考試多么難，考不好媽媽不高興，學(xué)的多么難，學(xué)不好老師不高興，那一些話(huà)使我高度緊張，擔(dān)心自己考不好。但當(dāng)我坐在教室時(shí)，老師講的都記住了，作業(yè)都完成了時(shí)，心中是多么高興，第一次考試我考了個(gè)A，拿給媽媽看時(shí)我牢牢地記住了媽媽臉上那欣慰的笑臉，從此，我在心里暗暗地發(fā)了一個(gè)誓，一定努力學(xué)習(xí)讓媽媽永遠(yuǎn)擁有這樣的笑容。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)著的東西越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)著越來(lái)越費(fèi)力，但是當(dāng)我想半途而廢時(shí)，媽媽的笑臉好像離我越來(lái)越遠(yuǎn)，于是，我打起精神，努力學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在，我升六年級(jí)了，學(xué)的東西也困難多了，我學(xué)會(huì)了請(qǐng)教別人，學(xué)會(huì)了不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)，我明白了一些道理，而這些道理都是課本中沒(méi)有的，那就是我們悟出的道理。我努力找到讓我學(xué)習(xí)的動(dòng)力——父母的欣慰。

　　我的動(dòng)力不僅有媽媽的笑容，還有我不想看到父母失望的臉。

　　我一直認(rèn)為，把不好的成績(jī)給父母看是一種讓父母?jìng)�心失望的行為，為了把讓我自己親眼看到父母失望的臉，我盡我的全力把父母失望的臉用我學(xué)習(xí)的成績(jī)抹去，可后來(lái)……

　　后來(lái)，我明白父母要的不是我的成績(jī)，而是我學(xué)習(xí)的努力，成績(jī)只不過(guò)是是對(duì)我只是的考驗(yàn)罷了。語(yǔ)文，我為了學(xué)習(xí)作文，為自己定了一個(gè)目標(biāo)——一年平均看71本書(shū)，每一篇文章做兩個(gè)筆記，一本書(shū)平均做23個(gè)筆記，數(shù)學(xué)背過(guò)所有的定律，學(xué)會(huì)找大眾化的考點(diǎn)，英語(yǔ)，背過(guò)課文，單詞，我又開(kāi)始學(xué)會(huì)讀英語(yǔ)小說(shuō)，嘗試翻譯一些未讀的課文。

　　現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)，這可不是普通的預(yù)習(xí)，我利用課間，周末，背誦了初三才學(xué)的元素周期表，和初一的詩(shī)詞歌賦。

　　長(zhǎng)大了，我才知道我最感激的人應(yīng)該是時(shí)間。

　　時(shí)間給了我知識(shí)，親情，健康，幸福，我希望留住時(shí)間和他促膝長(zhǎng)談

　　六年級(jí)：管曉宇

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　　點(diǎn)評(píng)：文章邊敘事邊抒情，結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文，首尾連貫，一氣呵成；語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

　　美中不足的是，文中對(duì)"時(shí)間"二字的直接描寫(xiě)有些少，整體感覺(jué)不是很明顯。

　　作者可以在文章開(kāi)頭結(jié)尾加上些點(diǎn)題的句子，更好的將文章主旨刻畫(huà)出來(lái)，加油吧！

　　點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐