學習能力也是讀博士期間自己覺得很受鍛煉的一種能力。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不論是在學校做研究還是在公司工作都是如此。研究的過程，就是做深度和廣度搜索的過程。當你在研究的方向上不斷細化時，就發(fā)現(xiàn)整個學術(shù)界做相關(guān)研究的僅有很少的幾個人。這時候，需要自己去學習和探索。就像趙老師說的，要有一種創(chuàng)新的勇氣，如果第一二年還只是跟隨的話，那么后幾年就應該像鷹一樣獨立飛翔了。博士培養(yǎng)的目標是要能獨擋一面，承擔一個課題或者項目。

　　陸老師很注意培養(yǎng)學生的國際化視野，和我們討論學術(shù)問題時都是使用英文。這和何老師對xx的期望“在學術(shù)界聞名”是一致的。他要求學生做任何事情都要用心，做得“專業(yè)”。小到做幻燈片、寫論文的標點陸老師都會予以指導。有一次我寫的報告不太仔細，陸老師說，如果你做，就要做好。我的導師陸老師和趙老師平時工作都非常的努力，這也極大的影響了他們所有的學生。由于時差的原因，陸老師和我們討論的時間是美國的晚上，他把和我們每周的討論當作自己的責任。

　　才智、努力、機遇；三者會決定讀博幾年所獲得的成績的大小。機遇往往可遇不可求，我們能做的，就是努力把能控的部分做好。回想過去在xx的5年，我不為自己當初的選擇后悔。心理、態(tài)度、能力這些是受用一生的財富，我感謝xx的諸位老師和同學。

　　
　　青山綠水，依稀半郡江南。

　　紅磚白瓦，了了一場回憶。

　　不舍。我寧愿在匆忙而無禮的咒罵中奔向那幢紅樓，仍不忍狠心去想即將要離去的悲凄。

　　六月，好多雨。那條一馬平川的北直道上，凄迷了閃爍著諸多往事的煙華。

　　即將離開了啊。明知道古人在此，故地在此，卻仿佛被時光的流轉(zhuǎn)蒙上了一縷難以名狀的悲哀。

　　草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。

　　指點激揚皆過往，蕭蕭，千年榜上誰仍望？花映斜陽長河落，清嘆，魂斷年關(guān)夢纏鄉(xiāng)。

　　這里，將會是輾轉(zhuǎn)一生而仍難忘的地方了吧。

　　熏風又沉沉天吹收，相散的時間促。

　　敬愛的冤家請沒有要易功，告別當前要相互保重。

　　告別覓常事實離別時卻又易道再睹

　　今人來念，桃李乏乏；古我去矣，楊柳依依。

　　綻擱最殘暴的笑顏，給今天更好的夢。(  )

　　人的冤家們，我們要臨時分辨了；“珍愛保重”的話，我也沒有再道了。正在那欲往已往的日色外，盡力鍛造幾顆大朝星；固然出無少小光亮，但也能使這遲止的己愉快。

　　敬愛的冤家請握一握腳，自彼當前要各奔中西。

　　柳陽上別百般惆悵，同學數(shù)載長暮年情少，看征程千類念緒，愿友誼化為奮入的力氣！