閱讀書(shū)目：

假期學(xué)生必讀書(shū)目：

初一：《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》

初二：《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》

初三：《簡(jiǎn)·愛(ài)》《駱駝祥子》

教師薦書(shū)：

《平凡的世界》《窗邊的小豆豆》《愛(ài)的教育》

思維與智慧》《意林》《經(jīng)典閱讀》

假期教師閱讀書(shū)目：（以語(yǔ)文老師為主）

《給教師的建議》 蘇   蘇霍姆林斯基

《我的教育苦旅》 高萬(wàn)祥著

《在日記中成長(zhǎng)》高萬(wàn)祥

《新教育之夢(mèng)》   朱永新著
《陶行知教育名篇》陶行知著
《審視中學(xué)語(yǔ)文教育》孔慶東

閱讀要求與方式：

※對(duì)必讀書(shū)目和教師薦書(shū)，為便于養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好閱讀習(xí)慣，應(yīng)以自我購(gòu)置為主，借閱為輔。

※采用精讀與略讀相結(jié)合的方法。精讀是主體，略讀是補(bǔ)充，從應(yīng)用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，讀的時(shí)候邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾畫(huà)。只有根據(jù)自己閱讀的需要，把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，久而久之，才能獲得較多的知識(shí)和信息，真正做到讀有所得。

   ※采用小組交流與討論的閱讀方法�！叭�人行，必有我?guī)煛�，建議同學(xué)們成立假期閱讀小組，同學(xué)之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問(wèn)題，交流心得。這樣做，同學(xué)們不僅能掌握更多的信息，也有助于養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

※充分利用好“章丘六中學(xué)生讀書(shū)卡片”專(zhuān)用讀書(shū)筆記本，按卡片要求認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，每日一頁(yè)，字?jǐn)?shù)充實(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真，完成30頁(yè)約兩萬(wàn)字左右的讀書(shū)筆記。（初三完成10頁(yè)約七千字左右）

※閱讀體現(xiàn)時(shí)代氣息與美感的經(jīng)典美文，如《思維與智慧》、《意林》、《經(jīng)典閱讀》等，從中選出至少一篇經(jīng)典美文，用中性筆認(rèn)真清晰地摘抄于讀書(shū)筆記上，詳細(xì)注明所薦文章的出處和作者,并在薦文后附上約百字左右的推薦語(yǔ)。開(kāi)學(xué)后學(xué)校將擇優(yōu)編輯《學(xué)生薦文集萃》，并在相應(yīng)的薦文后注明推薦同學(xué)的班級(jí)和姓名，薦文被采用的同學(xué)將為班級(jí)贏得量化分。

※主動(dòng)關(guān)注重大社會(huì)新聞熱點(diǎn)，及時(shí)把假期中發(fā)生的重大新聞和個(gè)人感受記錄于讀書(shū)筆記中。

※假期閑暇時(shí)間，經(jīng)常登陸我們的“六中貼吧”，把讀書(shū)過(guò)程中摘錄的經(jīng)典段落、讀書(shū)感言，或是讀書(shū)筆記、讀書(shū)隨筆等，在六中貼吧上積極發(fā)表，相互交流，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。

※精心寫(xiě)出兩篇名著讀后感，可任選兩部，但必須是假期閱讀書(shū)目中的名著。（初三可選一部名著，寫(xiě)一篇讀后感）

※搜集整理關(guān)于過(guò)年的習(xí)俗、詩(shī)詞、春聯(lián)，精心編制一份以“過(guò)年”為話題的手抄報(bào)。(初三可以不參與)

※開(kāi)學(xué)后及時(shí)上交讀書(shū)筆記、讀后感和手抄報(bào)。學(xué)校將根據(jù)各級(jí)部假期必讀書(shū)目，適當(dāng)參考教師薦書(shū)，開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽、讀書(shū)交流會(huì)、編輯《學(xué)生薦文集萃》、《精彩貼吧留言集萃》、評(píng)選優(yōu)秀名著讀后感等活動(dòng)，并對(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。