大家好，我很榮幸能代表學(xué)前專(zhuān)業(yè)在外實(shí)習(xí)的學(xué)生在此發(fā)言。我不會(huì)講細(xì)節(jié)性的東西，因?yàn)槔蠋熆梢酝ㄟ^(guò)我們的作業(yè)了解這些，而同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中早已有充分而生動(dòng)的交流，所以，我只會(huì)講些我認(rèn)為真正重要且有意義的東西。既然此刻由我借用大家寶貴的時(shí)間，我一定盡量用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)將我的思想表達(dá)出來(lái)。
其實(shí)我認(rèn)為在外實(shí)習(xí)和在校實(shí)習(xí)并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，只不過(guò)在外實(shí)習(xí)給了我們更多的選擇：時(shí)間只配上或是內(nèi)容選擇上。當(dāng)然，多數(shù)同學(xué)還是選擇了教師的職業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，但我的一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)：“哎，我這次實(shí)習(xí)真是太失敗了。”我忙追問(wèn)原因，她告訴我，原來(lái)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，她在幼兒園時(shí)習(xí)了幾周后便聯(lián)系了一家公司做起文秘來(lái)。她還說(shuō)：“我算是徹底明白了，我不適合在幼兒園工作，現(xiàn)在我要好好學(xué)些文秘的指示，畢業(yè)后做白領(lǐng)去！”
她走后我就在想，她這次的實(shí)習(xí)真的是失敗的嗎？實(shí)習(xí)的真正意義和價(jià)值到底是什么。我不由得想起班上其他同學(xué)的感想：有的說(shuō)：“我在的幼兒園條件挺好，我也發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)挺喜歡這個(gè)工作的，我挺高興的。”；有的說(shuō)：“我怎么發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)的教育理論和現(xiàn)實(shí)生活有很大出入，那薄薄的幾頁(yè)試卷就把我徹底否決了，我好迷茫。”；有的說(shuō)：“我在幼兒園發(fā)現(xiàn)自己唱歌彈琴跳舞，就沒(méi)一樣行的，還是本科生呢，在那些老師面前都抬不起頭來(lái)，我好有挫敗感呀。”
其實(shí)，無(wú)論是開(kāi)心、迷茫、挫敗感，或者是像我朋友那樣的“誤入歧途”，這種種的感受只說(shuō)明了一件事，那就是我們所有人都在行動(dòng)中有所思考，有所體悟。大家通過(guò)這次實(shí)習(xí)看到了自己的不足，也看到了自己的能力所長(zhǎng)與興趣方向，更看到了今后的人生之路應(yīng)朝著什么方向走。
一次實(shí)習(xí)的成功與否不能簡(jiǎn)單的憑著幾個(gè)指標(biāo)判斷，不能說(shuō)你完成了幾個(gè)指標(biāo)就是合格，完成了幾個(gè)指標(biāo)就是優(yōu)秀，那樣未免太簡(jiǎn)單，也太機(jī)械了。就連西門(mén)子公司都在廣告里說(shuō)“科技要以人為本。”而這“以人為本”不就是我們教育中最根本的原則與方向嗎？為什么我們不能主動(dòng)些，不能真正尋找適合的路？我并不是說(shuō)大家都應(yīng)該扔掉專(zhuān)業(yè)另謀出路，只是理想與現(xiàn)實(shí)，理論與行動(dòng)之間畢竟還是有差距的。為什么我們的實(shí)習(xí)不能多樣些，為什么我們的人生不能多樣些？一次能讓我們有所思考，有所感受，有所醒悟，知道自己未來(lái)該怎樣走的實(shí)習(xí)決不是一次失敗。
這次實(shí)習(xí)帶來(lái)了心智更為成熟的我們，而這樣的我們也見(jiàn)證了這次實(shí)習(xí)的意義與價(jià)值。所以，我可以說(shuō)，這次實(shí)習(xí)毫無(wú)疑問(wèn)，是成功的！
謝謝大家！