剛畢業(yè)那年夏天，天真的認為小學的知識簡單至極，很容易教。但來到講桌前才發(fā)現“教”與“學”真的很不一樣。新課改不熟悉，原來自己的老師怎樣教的也忘得差不多了。第一節(jié)數學課就在那么多不規(guī)范、不準確、不知所措中度過。為了盡快度過入門期，每學期學校會安排外出聽課的機會，每次我都毫不猶豫——去聽去，為的是見多識廣；每學期學校要求我們新教師去聽師傅的隨堂課，每回我都不錯過——去聽去，為的是繼承發(fā)揚。但我深知要想盡快的褪去青澀只靠這些是遠遠不夠的， 16年的學生生涯教會了我怎樣從零開始學習。那就是廣泛地閱讀。

　　每個假期我都會通過各種途徑找到對教學有幫助的書，《教師的語言藝術》、《經典教學案例》、《數學教學的激情與智慧》、《走進錢守旺》……進入了我的生活，并給我很大的幫助。通過閱讀漸漸的我開始明白課程改革后的課堂應該怎樣上，教師對課堂的地位與作用……同時自主合作、民主開放、探究創(chuàng)新、對話建構這些名詞也成為我閱讀時頻繁出現的關鍵詞。閱讀的同時我都認真做好讀書筆記，每次都感覺有太多的東西需要記下來，有時覺得語段太長實在不愿意打字了，但幾次都翻過去又折回來，還是舍不得。慢慢地打的字少了，筆記的頁數也減少了。平時評課的時候，別的老師說的觀點，也能明白點她們的話出發(fā)點了。我想這應該是平時勤于積累的結果吧！

　　這個學期我又訂閱了《小學教學數學》這本雜志。相信大家與我的感覺是一樣的，一本很棒的雜志。每月初它都會如約在我的桌子上出現，工作再忙也要抽時間閱讀。里面不僅有許多優(yōu)秀的教學設計和實錄，還有許多一線教師對一些問題的獨到的見解。有時他們討論的問題正好我也遇到過，我就會字字研讀。無疑他們的見解無論在考慮的深度與廣度上都要深刻的多。還有就是從中能欣賞到一些優(yōu)美的文章。說實話每次最期待的不是里面的教學設計什么的而是《卷首語》與《教師博客》。有時真是由衷的佩服寫出這么好的文章的老師，讓人如沐春風。由此聯想到在他們的課堂上老師的語言也一定是充滿藝術性的吧！像我們這樣的數學老師天天被單調的數字包圍著，有時徜也徉一下文學的殿堂也能令人心曠神怡。

　　每次帶領學生去圖書室看書，望著那一排排整齊的書架。一摞摞散發(fā)著紙香的圖書，不禁有一種想搬回家的沖動。小時候沒有條件去讀書，工作了是沒有精力去讀。生活中充滿了太多的浮躁，難得能塌下心來讀幾本好書。幾次都想放下手中的書，陪女朋友去逛街、吃飯，但終究還是平靜地坐了下來。古人云“開卷有益”，在成長的道路中有幾本“良師益友”相伴，也多了幾分色彩。