小時候，我的性格很內(nèi)向，總不愿和同學們一起玩，課間十分鐘，我總是一個人在教室里，不知道窗外的世界是什么樣的。

　　“射門！”一聲高叫劃破了天際。我合上書，將頭探了出去，只見一群高年級同學在教學樓后面的操場上踢著球。他們的臉上滿是微笑，一邊踢一邊笑，我?guī)缀蹩吹萌肓松瘛?/p>

　　突然，班主任老師拍了一下我的肩膀，輕聲說：“到窗外的世界去看看吧，那一定很精彩！”

　　“哦？”我半信半疑，但是老師已經(jīng)發(fā)話，那也只能去了。

　　我的腳步停了下來，停在了生機勃勃的操場上。操場上的樹葉而剛發(fā)芽，還是黃中帶綠的。它們就像一片片小舟，載著春的希望，來到了人間。小草兒伸出了小而尖的腦袋望著我。

　　花兒爭先恐后地開著，我并不知他們各叫什么名字，但這一片姹紫嫣紅的景象，在百科全書中，是看不到的。哦，老師，這就是窗外的世界嗎？

　　“哇！太美了！這真是一幅美麗的水墨畫��！“不知是誰與我異口同聲地說。我轉(zhuǎn)過身去，一位與我年齡差不多大的孩子也在欣賞著這里的花花草草。

　　我和他互相問候了后，他又問道：“我們玩點兒什么？”

　　我正要說，不料上課鈴聲響起。我用飛的速度回到了教室。他準備要說什么的，可是老師大步走了進來，他只好一溜，從教室里跑了出去，老師板著臉，說：“把書翻到第13頁……”直到下一節(jié)課的上課鈴聲響起，老師才關了話匣子，走出了教室。下一節(jié)課講到了放學后五分鐘才上完，我們奔出了教室。

　　下午，第一節(jié)課還沒上，我的肚子就有點兒不舒服，走出教室響呼吸點兒新鮮的空氣。早上那位同學就站在門外，我倆便交談起來。在談話中，我才知道，第三、四節(jié)課間，他一直站在門外，等我出來。

　　他又問我家住何處。我告訴了他。這個周末，他竟然來找我玩了。我們在一起玩這兒玩那兒的日子，比我一個人趴在電腦前要開心許多。

　　漸漸地，我上了五年級。學校安排了“陽光大課間”，那是一個很長的課間，要25分鐘時間。每次我都會去找他，他也會找我玩。當然，我還叫到了很多的朋友，但于我關系最好的，也只有他了。

　　六年級時，四班的班主任病了，他們需要重新分班。我很傷心，與我那位朋友沒有分到一起。考試前天，我和他又站在第一次遇見彼此的地方。那里的樹葉密了，小草密了，花兒也更紅了。那一幅水墨畫，是我看到的窗外最美的景色；那一位朋友，是窗外世界最好的朋友。

　　窗外世界是美麗的，是真誠的，是人與人之間交往不可缺少的。當一位只會在教室里看書的“書呆子”變成一位活潑開朗的“帥小子”時，我又想到過，這是為什么嗎？老師口中的“窗外世界”，又是怎樣的含義？我只知道是窗外世界改變了我，只知道是窗外世界改變了我的性格，改變了我的志向，也將會改變著我的人生。我絕不讓我變成以為平庸的人，我今常想：我要當一位作家，將這個“窗外世界”的古斯，寫給更多人看，講給更多人聽，讓更多孤僻的人開朗起來。

　　當我面對窗外世界的時候，我發(fā)現(xiàn)，我根本不孤獨，不寂寞，我更多的是友誼，是自信，是我將來人生的成功。

    六年級:文鑫

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