“報(bào)告。”盡管我拼命地跑，但離上課還是遲了一分鐘。“上課鈴都響了，怎么才來(lái)，不知道準(zhǔn)時(shí)到校嗎。”數(shù)學(xué)老師一臉嚴(yán)肅，向我身上掃了掃。她這樣子也是正常，那次一名同學(xué)剛好在鈴聲消失的那一刻打開(kāi)門(mén)，她兩眼冒初閃電般的目光，狠狠的教訓(xùn)了他，并且讓他站著聽(tīng)課。

　　我的心里在想著怎莫和他解釋?zhuān)�低著頭，說(shuō)道：''我昨晚……“話(huà)音未落便被她打斷，”回去吧。“'你在說(shuō)什么。”“我說(shuō)你回座，沒(méi)聽(tīng)清楚嗎？“”奧奧。“

　　沒(méi)被罰本應(yīng)該是件高興的事我卻高興不起來(lái)，上課聽(tīng)課也是心不在焉，心思像窗外的落葉，不明白為神魔沒(méi)說(shuō)我，而導(dǎo)致了”小東，你想啥呢，我說(shuō)啥你重復(fù)一遍。“”小東，你想啥呢，我說(shuō)啥你重復(fù)一遍。“同學(xué)們都笑了，老師也笑了“這還用你說(shuō)嗎，沒(méi)聽(tīng)課吧，聽(tīng)課奧。”

　　漫長(zhǎng)的第一節(jié)課過(guò)去了，我卻無(wú)心去外面放松一下，天氣格外晴朗，陽(yáng)光越過(guò)玻璃射了進(jìn)來(lái)卻射不到我的心里，秋高氣爽的天氣也給我?guī)��?lái)不了好心情，好奇的我還是悄悄跟在老師后面來(lái)到了數(shù)學(xué)組，整個(gè)辦公室只有他一人，他說(shuō)“什么事啊。”'就是早晨，那個(gè)……“”奧，你昨晚沒(méi)睡好啊。“”嗯。“”你玩手機(jī)了，還是學(xué)習(xí)了？“”后者吧，呵呵。“”我也是這樣想的，你什么樣我還不了解嗎，同處三年了，其實(shí)你不必那樣，要注意身體。“”奧，你怎莫看出來(lái)的。”“你的眼睛出賣(mài)了你，你自己看看跟熊貓似的。”“原來(lái)是這樣。那你為什么不……”“看你的樣子沒(méi)吃飯嗎？”“是沒(méi)吃'”早飯一定要吃，這有塊面包，給，拿去吃吧。“你還沒(méi)告訴我早上為神馬沒(méi)有懲罰我。”

　　”就這件事啊，正如我所說(shuō)你是什么樣的人我不了解嗎，你一進(jìn)來(lái)我就知道你沒(méi)睡好今晚起來(lái)早了。“’那那天小利……“”奧，他總是拖拖拉拉，肯定是貪玩來(lái)晚了。對(duì)待不同的學(xué)生肯定不一樣。”鈴聲響起，我離開(kāi)了。但小利怎樣遲到我不知道，我也不想知道，對(duì)她的這種教育，我并不是很理解。

　　窗外的陽(yáng)光被云朵遮住了，但我的心情很愉悅。這個(gè)秋天，這個(gè)一分鐘，讓我了解了老師。

　　初二：董鵬

作文網(wǎng)專(zhuān)稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。文章語(yǔ)言通俗易懂，讀來(lái)令人倍感親切。邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

　　美中不足的是：文章語(yǔ)言直白樸實(shí)，情節(jié)缺少吸引人閱讀的因素，立意不夠明顯。

　　作者可以多使用些修辭，使文章語(yǔ)言、情節(jié)更加生動(dòng)鮮活，結(jié)尾處應(yīng)多些個(gè)人感悟。

　　點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐