“你的所得，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多嗎……”親愛(ài)的老師，每當(dāng)想起孫悅演唱的《祝你平安》，總是情不自禁地把你想起。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”親愛(ài)的老師，您像行道樹(shù)一樣，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，含辛茹苦，為了我們這些幼苗一般的孩子，吃盡了苦，操碎了心，現(xiàn)在在這姹紫蔫紅，春意盎然的季節(jié)里，我的思緒不由得回到了與你相處的時(shí)光歲月。離開(kāi)小學(xué)，足有一年，老師們的背影在我心中成了永恒的記憶�？矗�那衣裙飄飄，手拿一寸粉筆在黑板上熟練地飛舞著，那是我的啟蒙老師——常雪粼。她的人品正如她的名字，美麗賢淑。在我的印象中，她總是對(duì)我抱有很大的信心和希望，無(wú)論她努力的結(jié)果如何，她都會(huì)傾盡全力幫助我。

　　記得那是一個(gè)炎熱的夏日，我寫(xiě)了一篇作文，準(zhǔn)備投稿給濟(jì)寧晚報(bào)，把作文交給常老師幫忙修改。但我并沒(méi)有放在心上，因?yàn)槲抑�道常老師每天都忙的馬不停蹄，不亦樂(lè)乎。她會(huì)有很多閑暇時(shí)間改我的作文嗎？再加上本來(lái)對(duì)事情只有三分鐘熱度的我，不一會(huì)就把這件事忘得一干二凈。第二天上午第二節(jié)后，是一個(gè)大課間。常老師將我叫到辦公室，對(duì)我說(shuō)：“晶晶，你的作文真不錯(cuò)，但有些地方用詞不太恰當(dāng)，我?guī)湍阈薷牧艘幌�，你看看怎么樣�?rdquo;我接過(guò)本子，頓時(shí)怔了怔，只見(jiàn)滿(mǎn)本子上都是常老師用紅筆做的密密麻麻的痕跡。很多詞被常老師圈了起來(lái)，在旁邊寫(xiě)了許多詞，各自用線(xiàn)連起來(lái)，表示換詞……緊接著，常老師又給我說(shuō)了些什么，可我已經(jīng)記不清了，只記得自己的眼睛上頃刻間蒙上了一層薄霧，什么也聽(tīng)不到，什么看不到。那一處處紅色的修改的痕跡，讓我的心中涌起一陣陣無(wú)以言說(shuō)的暖流。這就是老師的責(zé)任心，這就是師生情。待她說(shuō)完后，一直低著頭的我突然抬頭問(wèn)她：“老師，您那么忙怎樣有時(shí)間幫我改作文的？”她一愣，仿佛對(duì)這突如其來(lái)的問(wèn)題毫無(wú)思想準(zhǔn)備。那一刻，在她思索準(zhǔn)備回答我的那一瞬間，我感到了時(shí)間的漫長(zhǎng)。終于她放下手中揮舞的筆桿，好似開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我當(dāng)然沒(méi)時(shí)間啦！這是我昨晚十二點(diǎn)睡覺(jué)的成果，怎么樣還不錯(cuò)吧？”“嗯！”我堅(jiān)定的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　放學(xué)后，常老師又把我叫到辦公室，說(shuō)怕我不會(huì)投稿，要幫我把文章發(fā)到報(bào)社去。我笑著說(shuō)不用麻煩了，她卻不由分說(shuō)堅(jiān)定地把文章從我手中搶走，放在桌子上連說(shuō)：“有必要！”看她揮舞著纖細(xì)的手在鍵盤(pán)上飛速地敲打我的文章十分認(rèn)真地一而再再而三地修改我的作文，還時(shí)不時(shí)地問(wèn)我兩句。當(dāng)鐘表指針指向六點(diǎn)半，我的稿子終于發(fā)過(guò)去時(shí)，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)辦公室只剩下我和她，常老師揉了揉疲憊的眼睛，伸了伸懶腰，趕緊收拾收拾摟著我的肩走了。那情形多像一對(duì)關(guān)系親密的姐妹倆。路上，她問(wèn)我想要上哪所中學(xué)。“十三中！”我堅(jiān)定地回答，又弱弱地說(shuō)了句：“我能行嗎？”常老師停下來(lái)，看著我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你一定行！”

　　三尺講臺(tái)，又怎能離得開(kāi)無(wú)數(shù)常老師的身影？一雙雙巧手用粉筆改寫(xiě)了無(wú)數(shù)人的人生。他們正如一根根蠟燭燃燒自己，照亮他人；又像一個(gè)個(gè)園丁，辛勤澆灌著希望的花朵；更像領(lǐng)航的大雁為我們開(kāi)啟了正確的導(dǎo)航……用生命，成就整個(gè)世界；用智慧，為整個(gè)知識(shí)海洋輸送清波碧浪……

　　親愛(ài)的老師，祝你健康，祝你平安，祝愿快樂(lè)圍繞在你身邊，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)幸福是我們——您的學(xué)生最大的奢望，最大的心愿！

    初一:纖落

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