每個人內(nèi)心深處都有最深切的渴望；而我卻渴望小鳥自在飛翔的自由。

　　沒放假之前，走哪都有人盯著：在學(xué)校老師拼命鞭策我們，連喘口氣的時間都沒有；在學(xué)校晚自習(xí)沒寫作業(yè)出去玩又被同學(xué)說得半死；在家里發(fā)了會呆，，，后果就是這樣——你又沒在做作業(yè)！你知不知道現(xiàn)在都要畢業(yè)啦！用功！

　　不信你瞧瞧我在家里是怎么被“囚禁”的——

　　又是一個周末我正在“奮筆疾書”，媽媽進來滿意的點點頭說：“做完作業(yè)別出去了，再在房間里看書吧。”說罷轉(zhuǎn)身關(guān)門，房間只留下關(guān)門的回音。。。許久，我抬起頭，坐在椅上發(fā)呆；殊不知媽媽何時站在我身后。“你該發(fā)通緝令了！”我一驚立馬又低下頭來。“跟你說了多少次，現(xiàn)在是畢業(yè)考，沖刺�。�……”“唉，難道我連一點自由都沒了嗎？”我小聲嘀咕著。

　　我原以為放假之后能輕松了，可讓我沒有想到的是——在餐桌上吃飯時爸爸給我了個任務(wù)--讓我在這兩個月的暑假里學(xué)會250個單詞。。。唉，還是在“牢籠”里��！只不過換了個人而已…

　　一天，還在夢中翱翔的我被爸爸喊起來，“快起來背單詞！你知不知道英語是門很重要的課程�。】炱饋肀�！”睡眼惺忪的我嘴上應(yīng)答可心里卻忍不住發(fā)牢騷：爸爸呀，我才放假呢！也不讓休息會兒。

　　哎，我真想變成小鳥自由的飛會��！

　　“快點背！”“哦！知道了。”

　　六年級:張梓俊

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　　點評：作文用爸爸的話作為結(jié)尾，很有新意，也提現(xiàn)了小作者平時真實的生活狀態(tài)，惟妙惟肖。

　　老師建議是作文和平時的生活狀態(tài)是不一樣的，不需要用逗號表示在發(fā)呆的狀態(tài)，這就需要小作者的語言表述能力很強，用描述動作的方式讓人知道當(dāng)時的動作是什么樣的，如臨其境。

　　點評老師：孟祥琦