從小到大，我有過無數(shù)的希望、愿望，而渴望，只有一個(gè)——成為一名光榮的人民教師。

　　低年級(jí)的時(shí)候，看著老師拿著教鞭，站在講臺(tái)上，指著黑板上的“a”“o”“e”，一下一下地教我們讀；指著黑板上同學(xué)做錯(cuò)的題，耐心地、一點(diǎn)一點(diǎn)的給我們講解、分析。這時(shí)，我真的好佩服好佩服老師，他們可以拿著教鞭在講臺(tái)上、黑板上敲敲打打、說說畫畫。老師好好玩哦，我以后也要當(dāng)老師！我曾這樣對(duì)自己說，我的渴望也由此開始了……

　　稍大些，我還是想當(dāng)老師。手里捧著剛發(fā)下來的作業(yè)本，呵，好漂亮的字！那些字紅紅的，漂漂亮亮的，好惹人喜歡！等我長(zhǎng)大當(dāng)了老師，也要寫出這樣漂亮的字！這股小小的信念在我幼小的心靈里舞動(dòng)，更加告訴了我要努力。作業(yè)本上一個(gè)一個(gè)的紅鉤鉤，勾到了我的心里，勾起了我想當(dāng)老師的渴望：長(zhǎng)大后，一定要當(dāng)老師，當(dāng)老師才能在同學(xué)們的作業(yè)本上畫出美麗的紅鉤鉤和給人鼓勵(lì)的紅叉叉，才能在同學(xué)們的作業(yè)本上用紅紅的墨水寫出好看的批語……

　　高年級(jí)了，當(dāng)老師的渴望依然存在，它依然在我的心靈間展現(xiàn)它美麗的舞姿。老師每天要做的事很多，你能忙得過來嗎？看見老師們每天都忙忙碌碌，我也曾這樣問過自己。但是，轉(zhuǎn)念一想，天下老師這么多，他們都挺得過來，我為什么不可以？有了這個(gè)想法，我又繼續(xù)我的渴望，繼續(xù)我教師夢(mèng)的幻想……

　　我相信，總會(huì)有一天，我一定會(huì)成為一名光榮的人民教師，我也會(huì)為下一代在課堂上灑下那智慧的結(jié)晶、潔白的雪花，用教鞭揮灑高尚的文化；我也可以用紅紅的墨水在學(xué)生的作業(yè)本上開出美麗的鮮花；我也可以在忙忙碌碌中找到屬于自己的快樂，找到作為一名光榮的人民教師的快樂！

　　努力吧，我相信，并不是所有的”渴望“都只是單純的”渴望“，總會(huì)有一天，我會(huì)讓我的”渴望“變成現(xiàn)實(shí)！

　　六年級(jí)：侯莎莎

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　　點(diǎn)評(píng)：文章按照時(shí)間順序，將渴望成為老師的心情寫得非常傳神。文章構(gòu)思巧妙，語言樸實(shí)自然。

　　美中不足的是：主題為渴望成為老師，但"低年級(jí)的時(shí)候""稍大些，我還是想當(dāng)老師。"高年級(jí)了，當(dāng)老師的渴望依然存在"的感情卻是逐層遞減的。

　　作者可以抓住每個(gè)時(shí)間段的特點(diǎn)，將自己的渴望層層遞進(jìn)。

　　點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐