花開兩岸，有些記憶早已消散，但花開花落，總有幾枚珍貴的種子埋在土壤里，經(jīng)過歲月的洗禮而讓我受益匪淺。

　　一個(gè)夏日的下午，太陽無情地炙烤大地，蟬有氣無力斷斷續(xù)續(xù)地呻呤著，聽起來就像一首混亂的曲子，使人心情隨之躁動(dòng)不安。

　　這時(shí)，窗外閃過一道熟悉的身影，步履顯得有些沉重。是陳老師，他滿頭大汗，頭發(fā)被汗水打成了一個(gè)“丘陵”，奇怪，還沒上課呢，陳老師怎么就來了？正當(dāng)我百思不得其解時(shí)，陳老師將手中拿的一本作業(yè)本輕輕放在我桌上，翻開幾頁后，指著空著的“lǎnduò”，問：“你怎么沒寫呢？快補(bǔ)上吧！”我憤憤地想：我又不會(huì)，你講講不就完了嗎？而陳老師一雙能“望穿秋水”的“火眼金睛”似乎看出了我的想法，“你不會(huì)的話可以去查字典呀！”說完，便走了。

　　查字典？哼，我才懶得去圖書館借閱呢！我滿不在乎地想，隨后便隨手翻了一下筆記，龍飛鳳舞馬馬虎虎地寫下了兩個(gè)字。我想起身去交差，但一雙腿像灌了鉛似的，沒走幾步便沉重得抬不起來，只好慢悠悠地來到辦公室。應(yīng)該這么說，我不到一分鐘把作業(yè)送到辦公室，六分之五都是在走路。

　　我把作業(yè)本送去時(shí)，正好，陳老師在給同桌講解習(xí)題，我隨手把作業(yè)一放，便算大功告成了。我邁著沉重的步伐，前腳剛坐下，陳老師便來了，徑直走到我身邊，一雙大手按在我頭上，糟了，陳老師莫非是來找我的？完了！我的一顆心徹底涼了冰坨子身體隨著陳老師的脈搏震動(dòng)著，仿佛世界末日來了……

　　陳老師翻開作業(yè)本，指著我那所謂的“懶惰”二字，和藹地說：“你看來少了兩顆心，心不在焉哪，你這兩顆心得重新長(zhǎng)回去呀！”咦，老師沒教訓(xùn)我，我抬起頭，望著那“賴隋”二字一張臉?biāo)⒌囊幌录t了，滾燙滾燙的，相信當(dāng)時(shí)如果有人砸個(gè)生雞蛋在我臉上，一會(huì)就有一個(gè)金燦燦的荷包蛋出爐了。老師笑著說：“你呀，學(xué)習(xí)就少兩顆心，一顆專心，一顆細(xì)心哪！”老師把作業(yè)本一放又走了。

　　“兩顆心……”我喃喃自語，拿起筆和橡皮，按陳老師說法，我在那“賴隋”改成了“懶惰”之后，便不遠(yuǎn)“千”里來到圖書館，對(duì)好之后，又匆匆忙忙回到教室。正當(dāng)我要去辦公室時(shí)，卻在教室門口發(fā)現(xiàn)了陳老師，“來作業(yè)本讓我看看。”我把作業(yè)本交給了他，“好，看來你這兩顆心又長(zhǎng)回去了！”我鄭重地給老師敬了個(gè)禮，“老師，是您的養(yǎng)料才讓我的心長(zhǎng)回去的！”

　　昔日的小苗已長(zhǎng)成參天大樹，記憶的深處是我永遠(yuǎn)不忘的兩顆心。

　　五年級(jí)：方鋆壕

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　　點(diǎn)評(píng)：全文層次清晰，語句流暢。文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　美中不足的是：文章語言比較直白樸實(shí)。

　　作者可多用些修辭手法的使用，使文章多些趣味性和可讀性。

　　點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐