從一年級(jí)開(kāi)始，我就作為小老師，一直和不同的差生做同桌，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力�？墒抢蠋熌睦锟紤]過(guò)我的感受，有些差生根本不聽(tīng)我的話，總以跟我作對(duì)為樂(lè)趣。我卻會(huì)被當(dāng)成是不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有管好他們而被老師批評(píng)，為此，我真是煩惱透了！這不，新學(xué)期又開(kāi)始了，身為即將畢業(yè)的六年級(jí)小學(xué)生，我仍像以前一樣，對(duì)能和好學(xué)生同桌抱著一絲希望。

　　我忐忑不安地站在教室后面，等待老師安排座位�？粗�身邊一個(gè)個(gè)好學(xué)生都有了新座位，我不禁更加緊張，此時(shí)我就寫(xiě)熱鍋上的螞蟻——急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我在心里向老師喊道：“老師��！你就讓我和好學(xué)生做同桌吧！”我手心里不知不覺(jué)已冒出了許多汗。

　　“你，”老師指著我，“和林仲一起坐。”老師慢條斯理地說(shuō)這句話，而我卻一下子興奮到了極點(diǎn)，林仲可是我們班上的數(shù)學(xué)精英！我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的，我居然夢(mèng)想成真了！我掐了一下自己，好疼！這是真的！我不是在做夢(mèng)！

　　轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)和林仲同桌一周了，我才感受到，和好學(xué)生做同桌也是有弊的。記得前幾天，老師讓我回去寫(xiě)一份征文準(zhǔn)備投稿，我說(shuō)干就干，拿出作文紙寫(xiě)起來(lái)。

　　”你在寫(xiě)什么？“林仲問(wèn)我。

　　我不假思索地脫口而出：“你別問(wèn)，我說(shuō)了你也不知道。”話出口，我才意識(shí)到，我把林仲當(dāng)成了以前的差生同桌。氣氛有些尷尬，我急忙轉(zhuǎn)移話題：“我聽(tīng)說(shuō)你在奧數(shù)上表現(xiàn)出色，老師們都很喜歡你呢！”

　　林仲是班上為數(shù)不多的學(xué)習(xí)好又不高傲的好學(xué)生，所以許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題都愛(ài)來(lái)找他幫忙。

　　“林仲，這道題怎么做？”

　　“‘璀璨’的‘璨’怎么寫(xiě)��？”

　　“這個(gè)公式是什么？”一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，如潮水般涌來(lái)，讓我都沒(méi)有心思學(xué)習(xí)了。

　　當(dāng)然，和好學(xué)生同桌，利還是大于弊的。

　　我有不會(huì)做的題目，可以請(qǐng)教林仲；有什么有趣的問(wèn)題，我們可以一起討論；和好學(xué)生坐在一起，可以制造好的學(xué)習(xí)氛圍，更利于學(xué)習(xí)……

　　第一次和好學(xué)生做同桌，讓我明白，什么事物都有兩面性，物無(wú)全美，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

    六年級(jí):傘

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