“小學(xué)”，是充滿著溫馨，洋溢著溫暖的大家庭，在這個(gè)大家庭里，同學(xué)是“姐妹”，老師是“長(zhǎng)輩”，一句句關(guān)心的語句，一句句親切的教導(dǎo)，如同一個(gè)又一個(gè)可愛的音符，它記載在“小學(xué)”這篇聞名于世界的樂譜。

　　光陰似箭，日月如梭，這種快樂溫馨的時(shí)光總是一閃而過，我們甚至都來不及去珍惜它，這篇“聞名的樂章”已經(jīng)進(jìn)入了尾聲，因?yàn)�，它只有一百個(gè)空格讓我們給它填上最后一百個(gè)音符。

　　這也將意味著在羅租小學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不到一百天了，但正如楊光老師所講“過去不存在，現(xiàn)在在手中，未來在腳下。”雖然過去已經(jīng)不復(fù)存在了，但我們面臨著一項(xiàng)重大的問題——升初中考試！

　　老師說：“這6年來，我們一起學(xué)習(xí)，一起歡樂，心里有多舍不得的離開，但我們這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，不應(yīng)該沉浸在離別的悲傷之中，而是要清醒地抓緊這最后一百天復(fù)習(xí)。”所以，我是理想是——以最優(yōu)異的成績(jī)考上最優(yōu)異的初中，以報(bào)答我們最優(yōu)異的羅租小學(xué)！

　　所以，我認(rèn)真制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，如下：

　　1.每天中午寫完作業(yè)后，再大聲朗讀當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

　　2.每晚寫完作業(yè)后，預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取必須懂得書上所講的內(nèi)容，在睡覺之前再回憶當(dāng)天老師所講的知識(shí)，

　　3.每天下課寫完作業(yè)后，重溫上課的內(nèi)容，整理上課做的筆記。

　　以上是每天在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上必須做的事情外，我還規(guī)定了每個(gè)星期和每個(gè)單元的學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如：

　　1.在學(xué)習(xí)第二單元時(shí)，我要提前預(yù)習(xí)第三，四單元，在掌握三，四單元的主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，又再?gòu)?fù)習(xí)第一單元，以此類推。

　　2.在第二星期學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用多余的時(shí)間必須重溫一下第一星期的重點(diǎn)，就像回放電影一樣，多看幾遍，加深記憶，后續(xù)的星期以此類推。

　　3.在期中時(shí)間，要認(rèn)真復(fù)習(xí)上半個(gè)學(xué)期的知識(shí)，爭(zhēng)取有好的收獲，考完以后，不管好與壞，都還要拿出以前的每科試卷，加以比較，分析原因和再次復(fù)習(xí)，再迎接下半期的努力。

　　不僅僅是每日必做，每星期必做，每單元必做……這樣有機(jī)劃，有條理的復(fù)習(xí)，應(yīng)該把計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)在生活的每一分，每一秒。

　　現(xiàn)實(shí)終究是現(xiàn)實(shí)，在“小學(xué)樂譜“的最后一百個(gè)音符即將填完之際，我也將離開這個(gè)曾經(jīng)歡聲笑語，曾經(jīng)追逐奔跑的“大家庭”——羅租小學(xué)了！

　　徐老師，黃校長(zhǎng)，孫老師……一個(gè)個(gè)熟悉的名字，一張張疲憊的笑容，通通映入眼簾，過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸發(fā)了；我留著些什么痕跡呢？但我又從這個(gè)羅租小學(xué)的“大家庭”里帶走些什么呢？

　　或許，在不久的將來，每每想起這章充滿喜怒哀樂，充滿愛的“小學(xué)樂譜”，臉上那咸咸的淚珠子，可能又一次悄悄地蕩過彎彎的嘴角……

    六年級(jí):肖州淇

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