改革開放以來，隨著生產(chǎn)力的不斷提高，人們追求的生活水平也不斷地上升。從追求溫飽，小康社會，到低碳生活，這一個過程是從物質(zhì)到精神的質(zhì)的飛躍。簡單來說，低碳生活就是生活作息時要盡量減少所耗用的能量，特別是二氧化碳的排放量，從而低碳，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。

　　除了節(jié)電、節(jié)氣、回收等形式之外，讀書漂流也是一個倡導低碳生活的方法。首先，我們應該好好了解書籍與資源的關系。這里有一組數(shù)據(jù)：我國每年用紙量超過1億噸。而大量的紙是用木材制造的，全國年造紙消耗木材1000萬立方米。然而，我國森林覆蓋率僅為13.92%，在10年間銳減了23％。由此可知，低產(chǎn)出，高消耗是森林資源利用的一大矛盾。但樹木卻在二氧化碳的吸收中扮演著極其重要的角色，這又激化了另一矛盾，二氧化碳的高排放量和低吸收量。

　　無疑，上述兩大矛盾與低碳生活的理念是背道而馳的。而讀書漂流恰能解決這一問題。

　　讀書漂流，是指讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。

　　讓讀書漂流走進生活，學生教室里可設專門的圖書角供同學們閱讀交流；大學校園里也可讓社團干事?lián)�任志愿者，幫助同學們將書本漂出手，淘回來；還可以開展形式多樣的讀書匯報活動：如“讀書心得交流會”、“書香飄校園”等；我們還可以鼓勵一些讀書漂流愛好者設計漂流卡、漂流瓶提出相關的需求。

　　讀書漂流的初衷是為了響應全民閱讀的號召，節(jié)省購書的費用。但我認為，讀書漂流也契合低碳生活的意義。舉一個簡單的例子，10本書10個人共享，和10個人每人擁有一樣的10本書，這兩者相比較，后者的總書籍量是前者的10倍。假如10個人變成了100個，1000個……1億個，甚至更多，那么倍數(shù)將會變成100倍，1000倍……1億倍，甚至更多倍。讀書漂流不僅能增長知識，交流思想，傳播愛的種子，更是達到了節(jié)能減排的效果。

　　這才是低碳生活的意義。低碳生活不是限制，而是節(jié)約。因此，我們所要做的就是端正自己的態(tài)度，選擇更節(jié)能、更環(huán)保的形式去生活。當然這不是奢靡的生活，更不是吝嗇的生活，而是恰到好處的享受生活。

    初一:黃榆

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