透過那黑黝深邃的瞳孔，我看見了她對我的鼓勵與安慰，是那目光，教育了懵懂的我；是那目光，拯救了迷茫的我；是那目光，激勵了沮喪的我。對，就是那目光，那是我永遠的記憶。 【開篇點題。運用排比的修辭，增強文章語言的氣勢�！�

　　槍聲如同咆哮的野獸一般，在蔚藍的蒼穹間叫囂著劃出一道尖銳的痕跡，驚走了正在枝頭小憩的鳥兒，也驚醒了還在天空中神游的我。 【運用了比喻和擬人的修辭手法。使文章語言生動形象，富有張力。】我邁開雙腳，朝著遠方的四百米終點線飛奔。不出意外的話，前三的好成績應會被我收入囊中。我暗自思忖，輕松地替換著雙腳，旁邊正奮力奔跑的對手紛紛朝后方退去。

　　眼看著還有半圈的路程。

　　誰知我腳底一歪，眼前的世界便瞬間旋轉了90度，完了，我連忙緊閉雙眼，臉部的痛感隨即傳來，事實上是我的臉像衣服在搓衣板上狠狠地搓了一下，與跑道來了一次親密接觸， 【比喻貼近生活，新奇生動，好！】當時還好，不過當我緩了一會兒、再次睜開眼睛、顫巍巍地坐起來時，我感到我的左臉火辣辣的疼，貌似還腫起來了。

　　我的世界變得是那么的模糊，五顏六色的色塊在我的眼前飛舞，像是在嘲笑一個失敗的弱者。漸漸的，眼前的事物清晰起來。不管怎么說，這并沒有影響到我的視力：只見看臺上很多人都驚訝地站了起來，對我指指點點，有些人露出嘲諷、甚至是譏笑的面孔，不管是不是幻覺，我聽到了隱隱約約的大笑聲，好像就是在說：“嘿，瞧那個笨女孩，她居然摔倒了，看看別人都沖過了終點，她肯定是要退出了！”是啊，再跑也是沒有意義的，即使到了終點也只能得到一個墊底的成績，太丟臉了。 【運用了細膩生動的心理描寫�！�

　　就在這時，我看到了那個目光。 【中間呼應文題�！�

　　不知為什么，那平靜而又深邃的目光之下隱藏的東西，我看的一清二楚：對我的擔憂，還有那急不可耐的神情似乎是想一下子飛奔到我身邊，最重要的是，她好像預料到了我會向她看去，于是她迫不及待地向我傳達她的思緒：那是鼓勵，是那鼓勵融化了我內(nèi)心的堅冰。加油啊，不要放棄，我們不會怪罪你，跑起來吧，我們都會為你歡呼！

　　我緩慢地站起來，嘗試活動了一下腿腳，看臺重新安靜了下來，似乎為我的堅持感到不可思議，也感到佩服。我繼續(xù)邁動雙腳。背負著那個目光沖過終點，在陣陣的鼓掌聲中感到如釋重負，回頭去尋找，她，也就是我的班主任露出了欣慰的目光。 【點出目光的出處。】我笑了，是那么的開心。

　　老師的那個目光在我失落的時候激勵著我前進，成為我內(nèi)心永遠的記憶。 【結尾呼應文題，使文章結構極其嚴謹�！�

　　教師評語：

　　評了你幾篇文章，真實的感覺，就是你的文章越來越好。而且文字越來越讓人舒服。沒有贅言，語言生動形象，細膩自然。語言功底很深厚。文章結構完整：開篇點題，中間應題，結尾扣題。文章在描寫上也極其突出。尤其是細節(jié)的處理上做得極好。但是文章還是有一點小問題：文章結尾要是能寫出老師的目光給你人生帶來了哪些積極影響，你有哪些獨特的人生感悟就好了。繼續(xù)努力。

 　　點評老師：黃保余老師