1、善于發(fā)現(xiàn)并寫出事物的與眾不同之處

　　在寫人作文中，要表現(xiàn)出這個人物性格的與眾不同之處來，讓大家一想起他，就能夠想到他的這一性格特點，再配上對人物行為特征的描寫，會讓別人在讀完文章后，還能記得你文章中所提到的那個和現(xiàn)實中一樣栩栩如生的人物形象。就像中考高頻作家馮驥才的《俗世奇人》中，塑造了十九個性格迥異，各具特色的人物，是人物形象塑造的經(jīng)典之作。就像被我們選入人教版初中語文教材的《好嘴楊巴》，一提到楊巴這個人物，他能說會道的性格特點就會浮現(xiàn)腦海。

　　津門勝地，能人如林，此間出了兩位賣茶湯的高手，把這種稀松平常的街頭小吃，干得遠(yuǎn)近聞名。這二位，一位賽胖黑敦厚，名叫楊七；一位賽細(xì)白精明，人稱楊八。楊七楊八，好賽哥倆，其實卻無親無故，不過他倆的爹都姓楊罷了。楊八本名楊巴，由于“巴”與“八”音同，楊巴的年歲長相又比楊七小，人們便錯把他當(dāng)成楊七的兄弟。不過要說他倆的配合，好比左右手，又非親兄弟可比。楊七手藝高，只管悶頭制作；楊巴口才好，專管外場照應(yīng)，雖然里里外外只這兩人，既是老板又是伙計，鬧得卻比大買賣還紅火。

　　楊七的手藝好，關(guān)鍵靠兩手絕活。

　　一般茶湯是把秫米面沏好后，捏一撮芝麻灑在浮頭，這樣做香味只在表面，愈喝愈沒味兒。楊七自有高招，他先盛半碗秫米面，便灑上一次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又灑一次芝麻。這樣一直喝到見了碗底都有香味。

　　他另一手絕活是，芝麻不用整粒的，而是先使鐵鍋炒過，再拿搟面杖壓碎。壓碎了，里面的香味才能出來。芝麻必得炒得焦黃不糊，不黃不香，太糊便苦；壓碎的芝麻粒還得粗細(xì)正好，太粗費嚼，太細(xì)也就沒嚼頭了。這手活兒別人明知道也學(xué)不來。手藝人的能耐全在手上，此中道理跟寫字畫畫差不多。

　　可是，手藝再高，東西再好，拿到生意場上必得靠人吹。三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。到了需要逢場作戲、八面玲瓏、看風(fēng)使舵、左右逢源的時候，就更指著楊巴那張好嘴了。

　　那次，李鴻章來天津，地方的府縣道臺費盡心思，究竟拿嘛樣的吃喝才能把中堂大人哄得高興？京城豪門，山珍海味不新鮮，新鮮的反倒是地方風(fēng)味小吃，可天津衛(wèi)的小吃太粗太土：熬小魚刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。琢磨三天，難下決斷，幸虧知府大人原是地面上走街串巷的人物，嘛都吃過，便舉薦出“楊家茶湯”；茶湯粘軟香甜，好吃無險，眾官員一齊稱好，這便是楊巴發(fā)跡的緣由了。

　　這日下晌，李中堂聽過本地小曲蓮花落子，饒有興味，滿心歡喜，撒泡熱尿，身爽腹空，要吃點心。知府大人忙叫“楊七楊八”獻上茶湯。今兒，兩人自打到這世上來，頭次里外全新，青褲青褂，白巾白襪，一雙手拿堿面洗得賽脫層皮那樣干凈。他倆雙雙將茶湯捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，說是聽候吩咐，實是請好請賞。

　　李中堂正要嘗嘗這津門名品，手指尖將碰碗邊，目光一落碗中，眉頭忽地一皺，面上頓起陰云，猛然甩手“啪”地將一碗茶湯打落在地，碎瓷亂飛，茶湯潑了一地，還冒著熱氣兒。在場眾官員嚇懵了，楊七和楊巴慌忙跪下，誰也不知中堂大人為嘛犯怒？

　　當(dāng)官的一個比一個糊涂，這就透出楊巴的明白。他眨眨眼，立時猜到中堂大人以前沒喝過茶湯，不知道灑在浮頭的碎芝麻是嘛東西，一準(zhǔn)當(dāng)成不小心掉上去的臟土，要不哪會有這大的火氣？可這樣，難題就來了--

　　倘若說這是芝麻，不是臟東西，不等于罵中堂大人孤陋寡聞，沒有見識嗎？倘若不加解釋，不又等于承認(rèn)給中堂大人吃臟東西？說不說，都是要挨一頓臭揍，然后砸飯碗子。而眼下頂要緊的，是不能叫李中堂開口說那是臟東西。大人說話，不能改口。必須趕緊想轍，搶在前頭說。

　　楊巴的腦筋飛快地一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，主意來了！只見他腦袋撞地，“咚咚咚”叩得山響，一邊叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”說完又是一陣響頭。

　　李中堂這才明白，剛才茶湯上那些黃渣子不是臟東西，是碎芝麻。明白過后便想，天津衛(wèi)九河下梢，人情練達(dá)，生意場上，心靈嘴巧。這賣茶湯的小子更是機敏過人，居然一眼看出自己錯把芝麻當(dāng)作臟土，而三兩句話，既叫自己明白，又給自己面子。這聰明在眼前的府縣道臺中間是絕沒有的，于是對楊巴心生喜歡，便說：

　　“不知者當(dāng)無罪！雖然我不喜歡吃碎芝麻（他也順坡下了），但你的茶湯名滿津門，也該嘉獎！來人呀，賞銀一百兩！”

　　這一來，叫在場所有人摸不著頭腦。茶湯不愛吃，反倒獎巨銀，為嘛？傻啦？楊巴趴在地上，一個勁兒地叩頭謝恩，心里頭卻一清二楚全明白。

　　自此，楊巴在天津城威名大震。那“楊家茶湯”也被人們改稱做“楊巴茶湯”了。楊七反倒?jié)u漸埋沒，無人知曉。楊巴對此毫不內(nèi)疚，因為自己成名靠的是自己一張好嘴，李中堂并沒有喝茶湯呀！

　　在學(xué)生的作文中，這點常常體現(xiàn)得不好�？偸遣荒芎芎玫貙懗鋈宋锏莫毺刂�處，事情也寫不出新穎獨到。寫好人物和事物的特點，除了發(fā)現(xiàn)并寫出事物的與眾不同之處外，還要通過與其他事物的對照，來突出描寫對象的特征。

　　2、通過與其他事物的對照，來突出描寫對象的特征

　　這個世界上很多東西都不是絕對的，就像長和短、高和低、胖和矮、重點和一般，正是因為有了其他事物的襯托，才突出了它的特征，寫作文時要突出人和事物的特征或特點時也是一樣，要突出描寫一樣?xùn)|西的特別之處，如果有其他襯托說明的事物會表現(xiàn)更有力些。就像2007年沈陽中考記敘文閱讀《只是一個普通人》，年輕人善良、尊重他人、樂于助人的美好品行就是通過其他人的語言和行為襯托出來的。

　　只是一個普通人

　　圣誕節(jié)的下午，大雪紛飛，一位老婦人在雪中踽踽獨行。

　　一對年輕的夫婦談笑風(fēng)生，抱著滿懷的圣誕禮物，他們沒有注意到那位老婦人。一位母親領(lǐng)著兩個孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走過，他們也沒注意到老婦人。一位牧師右手拿著《圣經(jīng)》神氣十足地走過去，像一個全副武裝的基督戰(zhàn)士。然而，他的思維定格在神圣的事情上，并沒有留意到她。

　　如果這些人注意一下，他們就會發(fā)現(xiàn)那個老婦人沒有穿鞋，光著腳走在冰天雪地里。

　　她雙手緊緊地攥著沒有紐扣、破舊不堪的外套衣領(lǐng)，抵御寒風(fēng)。

　　到了汽車站，她停了下來，弓腰駝背，紅藍(lán)相間的圍巾裹在頭上。她在等候去市中心的會交車。一住紳士拿著一個看起來挺重要的公文包，在她邊上等車，不敢靠得太近。

　　畢竟，她可能會有某種傳染病。一個十幾歲模樣的女孩也在等車，她看了好幾次老婦人的腳，但什么也沒有說。

　　公交車來了，老婦人慢吞吞地、費勁地上了車，坐在司機身后靠邊的座位上。紳士和女孩都沖到了車尾。與老婦人坐在一起的男人坐立不安，撫弄著大拇指。

　　一個小男孩指著那個老婦人說：“快看呀，媽媽，那個老奶奶光著腳！”尷尬的母親

　　把他的手拽了下來說：“不要指著別人，蕾德魯！那樣不禮貌。”接著，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿著皮大衣的女士說，“她的孩子們該為自己的行為感到羞恥。”她有一種道德優(yōu)越感，因為她把自己的母親照顧得很好。一位老師坐在汽車的中部，扶著她膝上的禮物袋，對坐在她旁邊的朋友說：“難道我們交的稅還不夠處理這種情況嗎？”“人們應(yīng)該學(xué)會存錢。如果她在年輕的時候存了錢，現(xiàn)在就不會受苦了，這是她自己的錯。”一個衣著得體的年輕大學(xué)生補充說。

　　所有人都露出了滿意的微笑，因為他們都發(fā)表了如此精辟的分析。

　　這些同胞對人漠不關(guān)心的態(tài)度，引起了一位善良商人的反感，他從錢包里取出一張嶄新的20美元鈔票，走過過道，上前塞進老婦人顫巍巍、滿是皺紋的手中。“拿著，夫人．給您買雙鞋。”老婦人點點頭作為答謝。商人大踏步地走回自己的座住，對自己十分滿意--因為他不是一個光說不做的人。

　　到了下一站，一個年輕人上了車。他穿著一件厚重的藍(lán)夾克，脖子上還圍著一條圍巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根線在他的帽子下繞著一直到耳朵里，與一個隨身聽連著，他的身體隨著只有他自己能聽到的音樂搖擺。付過車費后，他一屁股坐在一個靠過道的座位上，正好與老婦人斜對角。

　　但當(dāng)年輕人瞥見老婦人光著的雙腳時，他身體立刻停止了晃動，一下子僵住了。他的目光從老婦人那里移到了自己的腳上，他穿著一雙嶄新的、昂貴的名牌運動鞋。年輕人彎下腰，開始解他的鞋帶。他脫掉了他搶眼的新鞋子，又脫掉了襪子，然后在老婦人面前蹲了下來。“夫人，”他說，“我看見您沒穿鞋，那就把我的鞋給您吧。”慢慢地，輕輕地，他雙手抬起老婦人那長著厚繭的雙腳，把自己的鞋襪給老婦人穿上。老婦人使勁地點點頭表示感謝。

　　汽車到了下一站。年輕人下了車，光著腳走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光　腳艱難地在雪地里走遠(yuǎn)。

　　“他是誰？”一個人問道。

　　“他一定是一位先知。”一個人說。“他一定是個圣人，”另一個人說。“他一定是位天使。”又有一人說。

　　但那個指過老婦人的小男孩說：“不，媽媽，我看得很清楚，他只是一個普通人。”

　　在學(xué)生的作文中，也常常運用到“通過與其他事物的對照，來突出描寫對象的特征”這一方法。在人與人的對照中凸顯出人物形象。例如五年級學(xué)生黃琦茜的作文《班里的一顆星》就用班里的同學(xué)對王瑞因身體不適嘔吐后的反應(yīng)，來襯托邊雨辰善良、熱心的美好品行。

　　在我腦海里，有許許多多的人，有我喜歡的，有我討厭的，也有我欣賞的……許多人都早已被我淡忘，但有一個人卻一直深深的映在我的腦海里，他就是我們班的邊雨辰。

　　邊雨辰長得不大帥氣，更說不上出類拔萃。相反，他黑不溜秋的，干癟的臉上張了一張似乎有說不完的話嘴，所以常常被老師批評，他的喉嚨永遠(yuǎn)是沙啞的，所以也經(jīng)常被同學(xué)笑話。但就是這樣一位其貌不揚的同學(xué)，卻讓我十分欣賞。

　　事情是這樣的：有一天，班里的同學(xué)王瑞因為身體不適，嘔吐了，頓時，一股酸性腐爛劑的臭味在教師里彌漫開來。同學(xué)們，有的皺起了眉頭，有的捂住了鼻子，有的悄悄躲開了，還有的甚至大叫：“王瑞，你真實太惡心了！”……這時，邊雨辰默默地站了起來，走到衛(wèi)生角的掃把區(qū)，拿起一把早已褪色的掃把一絲不茍地掃起來，他是那么地用心、專心、一點也不怕贓物濺到自己身上。同學(xué)們見了，也紛紛過來幫忙，王壹斌舉著掃把說：“我來拖！”王濤、王杰等幾個同學(xué)拿著掃把一會兒也來清理，很快就打掃干凈了。

　　課后，邊雨辰來到王瑞身邊，湊過去，仰著頭，耳語似地小聲說：“還疼不疼？”大家受了感染，都圍到邊雨辰身邊去，驅(qū)寒溫暖，感動的王瑞流下了淚。

　　這就是我們班的邊雨辰，因為品德，而受人欣賞。

　　除了通過“與其他事物的對照，來突出描寫對象的特征”這一方法外，還要抓住人物的性格和行為特征進行突出表現(xiàn)。

　　3、抓住人物的性格和行為特征進行突出表現(xiàn)

　　文章中的主人公能不能給人留下深刻印象，很大程度上取決于我們在寫作過程中是否能將人物的性格特點表現(xiàn)出來，既可以是通過具體的事例，也可以是通過人物的語言、神態(tài)、心理活動、動作幾方面的描寫來表現(xiàn)。因此，文章中人物性格特點和行為特征的突出，是慣穿于我們整個寫作過程中的，是慣穿于人物的一言一笑、一舉一動中的，我們要結(jié)合人物的語言和行動變化來突出人物的特點。

　　就像在馮驥才的《蘇七塊》中，就通過外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫塑造了一個醫(yī)術(shù)精湛，行醫(yī)規(guī)矩奇特，性格倔強但不失善良的人蘇金散。

　　蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿環(huán)，天津衛(wèi)掛頭牌。連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。

　　他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴頦兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。（肖像描寫）張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對頭。他手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢？手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。（動作描寫）倘若再來，一準(zhǔn)是鞠大躬謝大恩送大匾來了。

　　人有了能耐，脾氣也怪了。蘇大夫有個各色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不答理。這叫嘛規(guī)矩？他就這規(guī)矩！人家罵他認(rèn)錢不認(rèn)人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫做：蘇七塊。當(dāng)面稱他蘇大夫，背后叫他蘇七塊，誰也不知他的大名蘇金散了。

　　蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠(yuǎn)的牙醫(yī)華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁。可三輪車夫都是賺一天吃一天，哪拿得出七塊銀元？他說先欠著蘇大夫，過后準(zhǔn)還，說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。（神態(tài)描寫）一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌。“蘇七塊”這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。

　　牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉(zhuǎn)身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。

　　過一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼，這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓。（動作描寫）張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了。”當(dāng)下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了。”便回到牌桌旁。

　　今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：

　　“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！”（語言描寫）

　　華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意，他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。

　　在學(xué)生的作文中，這點常常被運用到。例如五年級學(xué)生蔡寧靜寫的《我的好伙伴--陳銘陽》中就運用到了肖像描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。如果他要是能運用一些動作描寫，人物形象就更加豐滿了。

　　她十分可愛。一雙水汪汪的大眼睛鑲嵌在她那紅彤彤的果凍般的小臉蛋上方，就好像泉水一般清澈明亮。在眼睛下面，是一個扁扁的白白的小鼻子，即便是在臘月的天氣，也不會變紅。她的一個櫻桃般的小嘴巴，就更加讓人喜歡了。當(dāng)生氣時將它撅起，那樣子真叫人發(fā)笑。一副蘑菇頭，讓本來很漂亮的臉，更加可愛了。（對人物的肖像描寫）

　　她不僅外貌可愛，而且心靈也很好。她最大的特點就是待人寬容。

　　有一次，我一不小心把她的書弄臟了，把一本原來漂漂亮亮的書變成了一個“大花臉”�？纯催@被我弄臟了的書，我心里想：我把她的書龍臟了，擦不干凈，等她回來了她一定會罵死我的！想到這里，我委屈極了，恨不得有一種能把書變干凈的藥水。（對人物的心理描寫）不一會兒，陳銘陽回來了，我只好走上前去對她說“陽陽，對不起，我一不小心把你的書弄臟了，實在對不起”。出乎我意料的是，她拿著書，看了看我一臉委屈的表情，又看了看臟了一大塊的書，拍著我的肩膀撲哧笑著說“沒事了！不就是一本課外書嘛！只要沒搞臟字就行啦！”我心情頓時開朗了。“啊，我愛死你了！”我一把抱住她，待我松手，她半開玩笑半認(rèn)真地（對人物的神態(tài)描寫）說：“下次小心點，要是換了別人，就有可能要賠！”我笑了笑，不放心地說“對不起！”她見我又說便說“沒事，沒事。我們還是好朋友。”（對人物的語言描寫）

　　實用小技巧

　　▲寫景作文中，如果不知道文章中要重點寫哪個景物，可以先看在這些景點中，哪處是別的景區(qū)所沒有或比別處更好的。在具體寫到某個景物的局部時，一定要將它與眾不同的地方表現(xiàn)出來，這樣，你寫的景物才會給人留下深刻印象。就像朱自清的《荷塘月色》中對荷花濃墨重彩細(xì)致的描繪。

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

　　月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處--酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

　　▲寫人作文中，要表現(xiàn)出這個人物性格中與眾不同之處來，讓大家一想起他，就能夠想到他的這一性格特點。

　　▲在生活中，我們要善與發(fā)現(xiàn)人和事物的與眾不同之處。