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　　學(xué)習(xí)中最可貴的精神無(wú)疑是兩種：勤學(xué)和樂(lè)學(xué)。

　　《三字經(jīng)》里說(shuō)過(guò)：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”謂玉不加工，不成器皿。說(shuō)明人不經(jīng)過(guò)培養(yǎng)﹑鍛煉，不能成材。學(xué)習(xí)是處事的需要，一個(gè)不懂道理的人，是不會(huì)懂什么叫恥辱的。相反的，有人會(huì)以恥為榮。

　　第一要勤學(xué)。所謂“天道酬勤”上天會(huì)按照每個(gè)人的付出給以勤奮的人們相應(yīng)的酬勞。多一分耕耘，多一分收獲，只要你付出了足夠的努力，那么付出的努力就算現(xiàn)在沒(méi)有看到直接的收益，將來(lái)也一定會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。相反的，守株待兔則會(huì)一事無(wú)成，得不到任何好處，因?yàn)?ldquo;天上沒(méi)有掉餡餅的事”。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了。”諸如此類的名言還有很多。“懸梁刺股”“鑿壁借光”“襄瑩映雪”等，這些仁人志士都向我們證明了“勤”在學(xué)習(xí)中的重要性！

　　倘若一個(gè)人一直沉浸在書(shū)海里，埋頭啃書(shū)，可謂是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”那這種人又有何用處？所以我們要在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。

　　第二要樂(lè)學(xué)。有學(xué)者撰文指出：“知識(shí)不只是安身立命的謀生手段，也不只是探究規(guī)律的職業(yè)行為，而是精神旅行的自由方式。陶淵明說(shuō)過(guò)：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。”學(xué)會(huì)博覽群書(shū)，領(lǐng)其要旨。

　　樂(lè)學(xué)和學(xué)樂(lè)是快樂(lè)的詞語(yǔ)，一些人花費(fèi)精力逃避工作和學(xué)習(xí)，就是不肯在樂(lè)學(xué)中學(xué)樂(lè)，沒(méi)有綠色生活的意識(shí)。多人都抱著這樣的想法：我的老板（或上司等）太苛刻，根本不值得勤奮地為他工作、學(xué)習(xí)。然而，他們忽略了這樣一個(gè)道理：工作時(shí)虛度光陰會(huì)傷害你的雇主，但傷害更深的是你自己。心態(tài)平衡，勞逸結(jié)合，學(xué)有所用，學(xué)有所悟，學(xué)有所樂(lè)，是人樂(lè)學(xué)的作為，也是學(xué)樂(lè)的境界。只有做到這點(diǎn)，我們就不會(huì)排斥學(xué)習(xí)，排斥工作，排斥生活了！

　　所謂“活到老，學(xué)到老。”人的一生注定是在學(xué)習(xí)的旅途中漸漸逝去，而“勤”和“樂(lè)”將是伴在船槳上的旗幟，它將會(huì)使我們的生活更加的充實(shí)，更加的飽滿！讓我們駕馭在這艘滿載著我們希望的船上，游向幸福的彼岸！

    初三:方芳