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　　在幼兒園呆久了，經(jīng)常會聽到幼兒說各種各樣的謊話，雖然有些幼兒的說謊行為不全是道德品質(zhì)問題，也就是說有時他們并不想有意欺騙人，但如果對幼兒的說謊行為放任不管，久而久之，幼兒就會養(yǎng)成說謊的壞習(xí)慣。

　　幼兒的說謊行為，大致可分為以下幾種情況：

　　一、幻想性說謊：幼兒把自己幻想得到的東西當(dāng)做一種事實(shí)。如一個大班孩子非常想擁有一件真正的飛機(jī)，他就會對其他的小朋友說他家里有一家真正的飛機(jī)，是他爸爸花了好多錢買的，并且把飛機(jī)的外形、顏色以及聲音都講得繪聲繪色，以此來得到滿足。

　　二、夸張性說謊：幼兒對周圍的有些事物還缺乏正確的認(rèn)識，往往以自我為中心，產(chǎn)生幼稚的夸張和想象。有的孩子知道馬很高很大，他就會說他家養(yǎng)的小狗長得和馬一樣高大。有時候有的幼兒還會夸大別人的錯誤和缺點(diǎn)。

　　三、遮掩性說謊：幼兒做了錯事，怕挨家長和老師的批評，怕小朋友嘲笑，怕丟臉，就千方百計(jì)用謊話來遮掩。

　　四、虛報性說謊：幼兒辨別是非的能力差，當(dāng)他想得到別人稱贊時，就虛報成績或編造做了什么好事。有一個幼兒，很想得到老師的表揚(yáng)，把媽媽給他新買的鉛筆交給老師，說是在路上撿的。

　　五、包庇性說謊：為了包庇好朋友犯的錯誤而說謊，這種說謊行為是因幼兒對“友誼”缺乏正確的認(rèn)識所致。

　　六、嫉妒性說謊：有的幼兒看到別的小朋友畫畫、跳舞、唱歌比自己好，產(chǎn)生不服氣心理，在有些時候，就會謊說對方的不是。

　　七、報復(fù)性說謊：因小伙伴對自己提過意見、報告過老師，產(chǎn)生報復(fù)心理而說謊。如：小樂打了人，讓琪琪發(fā)現(xiàn)了，報告了老師，小樂挨了批評，第二天，欣欣的彩筆不見了，小樂就到老師那里說是琪琪拿的，來報復(fù)琪琪。

　　以上的幻想性、夸張性、遮掩性說謊行為一般都不是有意騙人，是無意的，幼兒的說謊行為大部分都屬于這三種。至于虛報性、包庇性、嫉妒性、報復(fù)性這幾種說謊行為，雖然是幼兒幼稚不懂事，但卻是有意騙人。

　　誠實(shí)是一種美德。不說謊，是幼兒誠實(shí)的重要表現(xiàn)，說謊不是幼兒的天性，幼兒從會說話開始就受到各種環(huán)境的影響，他們會好奇，喜歡模仿，一些大人的過錯和教育的疏忽，會給他們幼小的心靈打下不可磨滅的烙印。

　　那么，怎樣教育幼兒不說謊話呢？

　　一、父母以身作則。父母的一言一行，孩子都看在眼里、記在心里。父母要嚴(yán)格要求自己，事事為孩子做榜樣。在實(shí)際生活中，為了一些生活瑣事，母親叫孩子不要把事實(shí)的真相告訴父親，或者父親叫孩子不要把事情告訴母親，這種做法極其有害，這樣會使孩子漸漸變得對誰都不講真話了。

　　二、堅(jiān)持說服教育。懲罰不當(dāng)是導(dǎo)致幼兒說謊的重要原因。當(dāng)孩子做了錯事，一些大人不是說服教育，啟發(fā)孩子認(rèn)識錯誤，而是粗暴地訓(xùn)斥孩子，甚至打罵孩子。當(dāng)孩子再有什么過錯時，為避免挨打、受懲罰，就會千方百計(jì)的不讓大人知道，不說真話。孩子有了過失，大人要耐心的進(jìn)行教育，循循善誘，是孩子懂得只要承認(rèn)錯誤，改正錯誤就是好孩子。

　　三、家庭和幼兒園要密切配合。家庭教育和幼兒園教育密切配合是培養(yǎng)幼兒不說謊的、講真話的重要條件。有的教師和家長或者是家長和教師聯(lián)系很少，使一些會說謊的幼兒在教師和家長不通氣的情況下受不到教育，謊話就會越說越多，發(fā)展成有意騙人。因此家庭教育和幼兒園教育要密切配合。

    一年級:潘麗紅