書，是我的朋友；書，是我的啟蒙老師，書，更是我的精神食糧。我從小就與書結(jié)下了不解之緣。

　　幼年時，每晚入睡前，母親總為我講幾個童話故事，我依偎著母親，看著滿頁的圖畫，聽著悅耳的文字，我心中充滿了無限的遐想。漸漸地，我對這些故事有了一些體會：我時常會為變成白天鵝的丑小鴨而高興，對賣火柴的小女孩充滿了憐憫，為白雪公主有這樣七個默默守護她的朋友而開心；也曾夢想著能像灰姑娘一樣變成美麗高貴的公主。慢慢地，我能自己讀故事書了。入學后，我認識了不少字，便不再滿足于這滿是圖畫的小人書了。

　　一天，我無意中在少兒頻道看到了動畫片《淘氣包馬小跳》，這個動畫深深地吸引了我。只可惜一天播兩集。后來我才知道這是楊紅櫻阿姨寫的一套書。我便央求爸爸媽媽給我買一套。媽媽怕我不喜歡讀，就先給我買了三本。誰知，我書一到手就“樂不思蜀”了——只看書，不再看電視了。再后來，我又迷上了楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》。

　　現(xiàn)在，我已能夠讀名著了。像外國名著：《簡。愛》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》和《居里夫人傳》。中國的：《唐詩三百首》和《史記》，還有四大名著我都已經(jīng)看過了。因此我知道了很多的中外名人，也讓我懂得了很多做人的道理。

　　書，它令我著迷，它陪我長大，讓我了解古代歷史，讓我開拓視野，讓我沉浸在另一個世界里。

　　書，可以用來消遣，可以用來做知己，更可以用來學習。

　　書，是我的良師益友。

　　點評：《我的讀書故事》這篇文章，從“幼年——現(xiàn)在”的時間順序展開，給讀者介紹了自己的讀書歷程，文中運用插敘的手法介紹了自己愛上閱讀的原因，但運用“一天”來引入故事，在文章鏈接讓不自然，可以改成“大家可能都知道作家楊紅櫻吧，是她讓我學習了獨立閱讀”。同時，小作者善用排比句，讓文章的感情基調(diào)更加豐富、生動。

　　點評老師：王海云