教師是蠟燭嗎？不是；教師是春蠶嗎？不是。我覺得教師更像一個春天播種秋天收獲的農(nóng)民，在不經(jīng)意間收獲著一份份感動，一份來自孩子們真誠而無比珍貴的感動。

　　出去學習已經(jīng)一個多月了，心里還真有點想念班里的孩子們，今天一大早我就來到學校準備我的第一節(jié)課，也想偷偷到班上去瞧瞧這群“小調(diào)皮”們，也讓他們驚喜一下。一路走在校道上一路想著孩子們突然見到我會是什么表情呢？會不會無動于衷呢？還是會很驚喜呢？要知道我走之前還在班上開了次“批斗會”呢，小家伙們不知道會不會”記仇”呢？“楊老師回來啦！”喊聲把我的思路打斷了，定睛一看原來是我班的最調(diào)皮的“黃同志”，看來我這個目標被他發(fā)現(xiàn)了，今天的計劃泡湯了，剛想喊住他，他卻一溜煙沒了人影.心里突然失落，我很可怕嗎？就在我要走上教學樓時，突然聽見了急匆匆的腳步聲，我一看，呀，是我班的孩子們，他們連跑帶跳的向我“沖”來，叫著跳著把我圍起來“楊老師，你回來了？”“楊老師，你去學什么？”“楊老師，你怎么去那么久呀？”“南寧是不是很好玩，要不然你怎么去了一個月？”“老師，太好了，你回來可以教我們了！”看著孩子們一雙雙驚喜的臉龐，我的眼睛濕潤了，這可能是世界上最簡陋的“歡迎會”但卻是任何一場華麗的“歡迎會”所比不上的。我記得那一節(jié)課上得真的很好！

　　“怎么回事？你們看看，這些聽寫都錯了，你們怎么聽課的？都重寫一遍，然后交上來給我改！”因為孩子們沒把聽寫的字寫好我很生氣的大聲說著，孩子們看到我“烏云密布”大氣也不敢出，埋頭寫起來。放學后，孩子們都回去了，我看著一本本交上來的作業(yè)本，想著這么簡單的字怎么就錯那么多呢，心里忿忿不平拿起紅筆用力的改著。“老師，你累嗎？”不知道什么時候，幾個女孩子悄悄走到我身邊，我認得問我的女孩子上課經(jīng)常走神，所以沒好氣的回答：“當然累啦，你們都不聽話！”“老師我們聽話的。老師我們幫你捶背好嗎？我媽媽累的時候我都是這樣捶的，她說很舒服！”還沒等我反映過來，一雙雙小手已經(jīng)輕輕地在我身上“敲打”起來了，“老師，舒服嗎？”“舒服極啦，老師一點也不累了，老師被你們感動得要哭了。”我微笑著說。孩子們走后，我真的流淚了，但那是幸福的眼淚。

　　早讀課的鈴聲響了，我走進教室看到領讀孩子已經(jīng)開始“工作”了，心里一陣寬慰，可細細一聽，怎么讀的是第二單元的課文，昨天已經(jīng)讀過第二單元了，今天應該輪到第三單元了，看來是領讀的孩子昨天沒認真聽，我拉下臉讓全班停下然后轉過來問領讀的孩子：“今天是讀這單元嗎？”領讀的孩子把頭低下沒說話。“好啦，下次注意就行了，現(xiàn)在讀第三單元吧。”我不想浪費時間。領讀的孩子沒動，“怎么了？”我問。她怯生生地抬起頭小聲地說：“老師，昨天你說要測驗第二單元所以我又帶領大家把第二單元讀了一遍，第三單元沒上課之前我們已經(jīng)讀過了。”多懂事的孩子，她的細心讓我這個老師覺得羞愧。“好孩子，你真棒！老師要為你鼓掌！”我使勁地鼓起掌來，孩子不好意思地笑了。

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　　怎么辦？還有很多讓我感動的瞬間寫也寫不完，它們住在我心里最甜蜜的地方，時間越長積累就越多，是我用不完的財富，當我倦了累了就把這些財富拿來細細回味微笑就又浮現(xiàn)臉頰。所有的感動加起來就等于我熱愛教師這一職業(yè)的理由，我覺得做教師是幸福的！就讓我的感動化為春雨，滋潤小草般的心靈吧；

　　讓我的幸�；癁樾∠�，引領孩子們的成長吧！