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　　班級里，經(jīng)常可以聽到一句句同學們自編的歌詞，如：“太陽當空照，骷髏對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上炸藥包，我去炸學校，老師不知道，一拉弦，趕快跑，轟隆一聲學校炸飛了。”等等。這些惡作劇給同學們的生活帶來了不少快樂，但是，這種娛樂真的好嗎？本文作者對這一現(xiàn)象進行了分析，并提出了一些措施，希望所有人都能夠認真反思。

　　篡改歌詞之了解賽

　　置身在當今中學生們的身邊，像“紀委是XXX，XX在等你”“池塘邊的布袋中老師在里面喊著救命，操場邊的秋千上只有主任被綁在上面”“前面的老師別過來，別過來別過來，我的答案還沒抄完，請不要這么快過來”……這樣的歌詞隨時都會飄進你的耳朵。這些歌詞訴說著同學們的心聲，形象地表達了孩子們的內(nèi)心想法。從這些歌詞中，流露出了孩子們的幽默、快樂和苦惱，他們無處傾訴，只好讓可憐的歌詞當炮灰，把它改造得面目全非。

　　是什么原因致使同學們想要這樣來篡改歌詞呢？

　　我想，沉重的學習壓力是一個重要的原因。由于學習太過緊張，同學們就努力想出一些搞笑，可以讓自己放松的東西來獲得快樂。從什么角度出發(fā)呢？同學們首先想到的就是老師——“池塘邊的布袋中老師在里面喊著救命，操場邊的秋千上只有主任被綁在上面”。多么可憐的老師，被綁在布袋之中；多么可憐的主任，竟被掛上了秋千。這一切的罪魁禍首，不就是學生們嗎？由此可知，師生之間的關(guān)系真的不盡人意。同學們面對這些，卻又不敢向老師或家長傾訴，于是想用歌曲的形式來表達。只是，學生想要自己作出一首好歌來，實在是不容易，所以，就借用了現(xiàn)成的曲調(diào)，旋律，開始篡改歌詞。當一個同學篡改歌詞之后，就會唱給朋友聽，分享自己的杰作。隨之，這歌詞就一點點在學生中間散播開來，直至最后，這歌詞就家喻戶曉，成為了同學之間的“頭條新聞”。

　　篡改歌詞之利弊戰(zhàn)

　　那么，篡改歌詞這一現(xiàn)象究竟是利還是弊呢？

　　對于同學們來說，這一定是件好事了。篡改歌詞可以放松他們緊張的心情，讓他們獲得不少的樂趣，他們通過這種方式來宣泄自己的不滿，從心理學的角度來看，這是一種自我防御機制。唱這樣的歌，使他們的內(nèi)心處于平和。他們認為開這樣的玩笑，搞這樣的惡作劇是他們用來報復(fù)的方式。篡改歌詞這一活動就如同玩具，剛一上市，就在學生們之間流行了起來。他們對于新的事物充滿了好奇和熱情，只要是孩子們感興趣的東西，他們都會這樣，以滿腔的熱情去面對。

　　此外，這一首首語言幽默的歌曲都是同學們自己編出來的，這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代孩子的聰明智慧、善于觀察、語言幽默、心靈健康。他們善于開動自己的大腦，想出一句句歌詞，使它們能和歌曲的原先旋律對上號。還要再一遍遍地梳理歌詞，使它們一句和一句能夠順利接上，并且語句詼諧。這是要花費多少腦力的呀！一首歌詞的形成，可不是一分鐘，兩分鐘的概念，而是幾小時幾小時的投入。作為一個十三歲左右的孩子，竟能將他們都完善，這是何等不容易！我不得不贊嘆，現(xiàn)在的學生們真的太聰明了！

　　然而，對于許多老師、家長來說，這不見得是件好事。家長們認為自己的孩子太調(diào)皮，太不乖了。不僅隨意修改歌詞，而且竟然以討厭學習為歌詞中心來改編。他們希望自己的孩子最好接受純凈的教育，不要聽這些調(diào)侃和牢騷。

　　老師有些擔心學生傳唱這樣的童謠會加劇老師和孩子之間關(guān)系的緊張度，每一句歌詞里都包含了學生們的不滿和抱怨：作業(yè)太多，老師管得太嚴，考試考不好要挨批，競爭太過激烈等等。這些歌詞一旦傳進老師的耳朵里，學生們又要挨批，如此下去，老師和學生之間的關(guān)系便會越來越緊張。

　　篡改歌詞之解決法

　　我認為應(yīng)該采取以下積極措施：

　　一是學校應(yīng)該做到切實減輕學生們的學習負擔，而且改變教學方法，讓同學們在玩中學習，在樂中熏陶，不再討厭學習。

　　二是作為一名教師，應(yīng)該要學會提高課堂效率，而且要幽默滑稽。不要呆板無味，使學生們在輕松愉快活躍的課堂氣氛中消化理解，掌握課堂上教學的內(nèi)容和知識點。老師要做到愛教、會教。學生們才能愛學，會學，在學習中獲得樂趣，在快樂中獲取知識。

　　三是做為家長，應(yīng)該要捫心自問，我們給了孩子們多少快樂？我們讓孩子們在家中感到幸福了嗎？我想，大多數(shù)家庭沒有，因為孩子們一回到家，家長們就督促著他們趕緊去做作業(yè)。作業(yè)做完了就溫習課本，或是學奧數(shù)，學英語，學鋼琴，學編程等等。忙完了這個就忙那個，忙完了那個，又在忙這個�？傊�，剝奪了孩子們玩的權(quán)利，不留出一點兒的時間讓孩子們放松，讓孩子們自由。這樣嚴厲的管教，容易使孩子的心靈扭曲，認為家長對他們不好，甚至有些人殺死了自己的父母。做為家長，應(yīng)該還孩子們一個快樂的成長旅程。

　　孩子們是有思想的，有活力的，有情感的，孩子們篡改歌詞是出于他們對現(xiàn)狀的不滿，出于對美好生活的渴望。一句句看似是惡作劇的歌詞，背后卻隱含著孩子們純真的心靈。各位老師、家長，你們能從這歌詞中品出孩子們的心嗎？

    浙江省鎮(zhèn)海蛟川書院初一:胡瓊文