E度網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　既然是顆流星，就要把光留給人間，既然活著就要做個對社會有益的人，既然美是殘缺的，那么愛就要是完美的。——題記

　　有人說：“流星閃過的一瞬間之所以壯觀是因?yàn)樗�不會停留，并且轉(zhuǎn)瞬即逝，人們不會因?yàn)榭吹教�陽而興奮，那是因?yàn)樗麄冊缫寻堰@當(dāng)成了一種習(xí)慣。”因?yàn)槎虝�，所以美，同樣殘缺也是一種美。一個弱小少年面對殘酷的現(xiàn)實(shí)的艱難的人生，以其超越常人的頑強(qiáng)毅力，在他人生起始的道路上閃耀出了一顆火花而感動。這是一個真實(shí)的故事，小小年紀(jì)的他在一天平常的日子里橫遭飛禍，黃土高原正在打機(jī)井。誰不小心將一個380伏特變壓器橫臥在公路邊。六歲的小成軍從旁走過，一團(tuán)耀眼的電火花閃過之后，他已被擊昏在地，母親昏厥了，父親心碎了，抱著傷殘的小生命四處尋醫(yī)，終于，小成軍的兩只胳膊從肘關(guān)節(jié)處全部被切掉。頃刻間，這幼小的生命殘酷地變成了一支沉默的歌。“爸、媽，我沒有了胳膊，還有腿……有眼……你們別哭。”他那顆稚嫩的心是如此的堅(jiān)強(qiáng)，從此以后，他首先要解決的，是吃飯問題。爸媽將小勺綁在小成軍的斷臂上，但斷臂不夠長，勺夠不到嘴邊；用兩只斷臂夾勺，又十分吃力；最后，索性不再用勺筷，媽媽把飯菜盛在淺盤里，放到桌邊，小成軍從此就像小貓小狗般舔食……jRy親子資源網(wǎng)jRy親子資源網(wǎng)也有一個類似的故事：劉博剛到“藝萌”時，既不會說話也不會認(rèn)字，與人交流很困難，再看看他的那雙斷臂，老師們都認(rèn)為，這會是個非常難帶的孩子。剛到“藝萌”時，他很受孩子們的孤立。小伙伴們都很怕那雙光禿禿的斷臂，刻意地躲著他。遠(yuǎn)離父母，又沒有玩伴，劉博更沉默了。

　　別的孩子能做到的，劉博都堅(jiān)持著要學(xué)會。劉博是弱勢群體中的弱者，可他從來沒有把自己當(dāng)作一個需要人照顧的對象，反而時時處處照顧著比他小的弟弟妹妹們。在生活老師李曉平記憶中有這樣一個鏡頭：劉博用那雙殘臂親熱地抱著哭得正傷心的小同學(xué)，還時不時拍拍小同學(xué)的后背。他們并沒有言敗，也并沒有向命運(yùn)屈服，是他們用行動告訴我們：扼住命運(yùn)的喉嚨，你會成功的！有時候，我常常在想，身體健全的我們是多么的幸福呀。我們能夠欣賞大自然的美麗風(fēng)光，能夠聽到鳥兒歡快的歌聲，能說能唱，能跳能玩，多自在，多愜意啊！而在我們身邊生活著一些存在身體上有缺陷的孩子，他們有的永遠(yuǎn)活在黑暗里，不知道大自然有多美麗；有的永遠(yuǎn)活在無聲的世界里，從沒聽過小鳥歡快的叫聲，比起他們我們是不是應(yīng)該給知足，更懂感恩呢？每一個人都是上帝的蘋果，上帝是公平的在每一個蘋果上咬了一口，缺陷越大，證明上帝對你的愛越多。美是殘缺的，但愛是完美的……

　　關(guān)愛殘疾人，與愛同行！

    杭州市上泗中學(xué)初二:張淑琳