如果只讓學生死記硬背那些文體知識技能，而不發(fā)展他們的智力，他們就不能靈活運用，就沒有真正的寫作能力。更何況高考作文隨著當代科學技術的日新月異的發(fā)展，由于表達的需要，過去的記敘文、描寫文、議論文三種文體的嚴格界限將不復存在，必然產生許多新的文章體裁，因此，僅僅局限于傳統(tǒng)的文體訓練，將不能適應社會生活和科學技術發(fā)展的要求。

　　中小學教師必須在寫作教學中，教會學生“駕一馭萬”的本領。因此，發(fā)展學生的智力和培養(yǎng)學生各種基本的寫作能力，是提高中學作文教學的質量的根本途徑。這些專家通過對寫作過程中的智力的分析和對學生作文缺點、病癥的調查后認為，最基本的寫作能力有七種：審題能力、表現(xiàn)中心思想的能力、搜集材料。

　　無論在教育思想還是在教學方法上都具有極強的時代精神，在當今世界作文教學領域處于領先地位，影響了世界作文教學的改革方向。因此，值得我們好好借鑒。第5節(jié)國外當代中學習作教學改革的基本趨勢綜觀上述各國數(shù)十年中學寫作教學研究與改革的成果，有兩個東西是值得我們認真思考和借鑒的。一是對現(xiàn)代“寫作能力”的內涵的深化理解的問題，二是關于現(xiàn)代化科學化的寫作教學的基本原則的問題。