作文網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　我喜歡舊事的那份溫存，更鐘愛新生的那份奇妙。——題記

　　村莊

　　村莊好像還沒有醒。從來沒有像現(xiàn)在這樣愛過一個(gè)早晨。

　　我喜歡這樣的村莊，像一個(gè)打著輕鼾的嬰孩，留戀在自己昨天的夢里。冷風(fēng)路過我的眼睛時(shí)，又爬上樹的眉梢。路過我的人不知一路上還路過了誰，目光穿透那層薄薄的霧射過來。我一路奔跑，路過了陌生人的眼睛，路過了凍著的湖，路過了歪倒的樹。駐足的時(shí)候，前面門口的老人們好像在談去年的事兒。我微笑地走過那里。再前面，是我不知道怎樣形容的建筑物，我不去回想當(dāng)時(shí)在這里上學(xué)的情景，卻懷念起了上學(xué)時(shí)旁邊鐵匠鋪傳出來的聲音。冬天的時(shí)候，我喜歡那里星星點(diǎn)點(diǎn)跳躍的火苗。小走了一陣，猛地覺得這冬已是殘冬了。田里的水，凍著的夢，那金色的光線正一點(diǎn)一點(diǎn)敲打這田還未融化的心事。誰家的小狗，在田里穿梭著。我繼續(xù)走著，重復(fù)著我哪年哪月留下的腳印。

　　回來的時(shí)候，陽光大了些，村莊緩緩地醒了。聽一聲狗吠和雞鳴，我從來都不知道這個(gè)村莊的故事藏在哪個(gè)山洞里，遠(yuǎn)方樹的輪廓好像是一個(gè)虛無飄渺的表情。再見樹的枝杈，光禿禿的，好像要重新頂起誰新的呼吸，誰新的面龐和誰新的故事。

　　和一枝舊藤告別

　　我這次算真正看見它了吧。

　　我停下來猜測它的故事，誰把它用稻草編織起來，又一圈一圈纏繞這根竹竿。我從它破裂的地方看到了日子走過的痕跡。從來沒有觸摸過一株花心臟的我，不知道怎樣是柔軟，怎樣是美麗。我的指尖變得堅(jiān)硬，是不敢還是不忍去觸它受傷的地方。我無法像它這樣安靜，安靜到?jīng)]有時(shí)間的概念，任細(xì)軟的身體里滲進(jìn)多少月光和陽。學(xué)著它伏在別人身上呼吸，日復(fù)一日，年復(fù)一年。直到某一天被路過它的路人拆下來，把它曾經(jīng)的傷痕累累，曾經(jīng)緊貼著心臟的糾纏扔在風(fēng)里。

　　我希望它能和它摯愛的竹竿在一起，一起發(fā)生，一起消失，但并沒有不見。

　　還是會(huì)有新的藤，新的竹竿吧。我告別它的時(shí)候，腳下的每一寸土都變得灼熱。我不是什么泰戈?duì)�，但我相信這是所有美麗的花和美麗的草將要頂出土的年華。我對著冷風(fēng)做了一個(gè)破土般的笑容。

　　一枝藤，一朵花，一片草，村莊不大，不只是人的心事才美麗。

　　路

　　我喜歡在有霧的早晨奔跑，最好是沒有熟悉的目光。

　　我所走的這條路，像個(gè)禿頭的老頭子，花也沒有，樹也東倒西歪，但對我來說，是一條新的路——我很少在這里走。在這條不闊的路上我很想飛快地跑。路旁邊是山，山一陣陣清冷的呼吸撲過來。路上還有橫擋著的不多的雪，小水坑冰住的笑容，還有像我這樣的行人，認(rèn)識(shí)路的或者不認(rèn)識(shí)路的。如果我是一條路，我不會(huì)想到上帝會(huì)賜予我那么多——沿途風(fēng)景、雨點(diǎn)、雪花、行人，還有哪天頑固的不肯走的大石頭。我感受到路的偉大，你們或許只記住了路的名字，但車輪聲、喇叭聲、行人走過的聲音在夜深人靜時(shí)化做夢縈繞著路。我要找一條這樣的路，馱著我一麻袋的故事，走著，跑著到路結(jié)束的地方。

　　陽光照過來的時(shí)候，思緒遠(yuǎn)了，我的眼前蒸騰起一片暖色。這才發(fā)覺一輛車子從身邊開過，我看著車的背影，可能是誰家的父親趕早去買年貨吧。新年是小孩子最歡喜的。

　　進(jìn)入新年的倒計(jì)時(shí)，我希望我能從這條路去迎接新一年嬰兒般溫存的太陽。

　　浙江省富陽市永興中學(xué)初一：暖葵

　　點(diǎn)評： “言之無文，行而不遠(yuǎn)”，優(yōu)美的語言，穿越時(shí)空，流傳久遠(yuǎn)。含蓄美是使作文的語言“美”起來的重要方式之一。含蓄性語言，多以比喻、擬人等手法將作者的思想情感寄寓在畫面中，曲折地表達(dá)廣博深長的內(nèi)涵，以有限的文字承載深長的意蘊(yùn)。

　　“再見樹的枝杈，光禿禿的，好像要重新頂起誰新的呼吸，誰新的面龐和誰新的故事。”，“陽光照過來的時(shí)候，思緒遠(yuǎn)了，我的眼前蒸騰起一片暖色。這才發(fā)覺一輛車子從身邊開過，我看著車的背影，可能是誰家的父親趕早去買年貨吧。新年是小孩子最歡喜的。進(jìn)入新年的倒計(jì)時(shí)，我希望我能從這條路去迎接新一年嬰兒般溫存的太陽。”這樣的文字含蓄雋永，把自己的情思寄寓在具體的描述之中，讓讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

　　點(diǎn)評老師：陶流林老師