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　　詩者，無外乎抒發(fā)感情。在這其中，卻還有有一層晦澀難明的深意。

　　——題記

　　回憶起第一次自覺與詩打交道，已是一年以前。猶記得，那是大蘇的《水調(diào)歌頭》。“明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”

　　會(huì)想到這，是因?yàn)槲蚁肫鹪�有人問我為何背詩難以忘卻而又豐富。當(dāng)時(shí)也無從作答，只敷衍兩聲便算過去�，F(xiàn)在想起來，大概，是因?yàn)槲遗c眾不同的背詩的方法吧。起初，我也如同大眾一般，搜羅許多名詩，便扎了進(jìn)去，勢(shì)必將它們?nèi)�部KO。然而卻像有預(yù)期的，厭倦來拜訪我了。之后，我有很長一段時(shí)間未曾去想過與詩有關(guān)的內(nèi)容。甚至萌發(fā)了一股略微厭惡的感覺，不是埋怨枯燥，就是篇幅也太“有限”，以至于背得相當(dāng)“輕松”。

　　后來，一次無意間去書店打發(fā)時(shí)間卻又與那詩不期而遇了。是那《瘋狂閱讀·青春》中的那一句“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”柳生的這一首《雨霖鈴》使我再度萌發(fā)一種新的感覺。這感覺不是濫背，而是從生活中尋找，隨感覺去背，自然樂趣無窮，且不易忘卻。于是，我總結(jié)了這個(gè)方法：留心生活中的一句一句，就拿“揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁煞渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦”來說吧。這是我在老班（即班主任）的那一本作文資料上看見的詩，得了趣味，便背了。哪知不久后，在語文作業(yè)上又和它相逢了，當(dāng)真是有緣千里來相會(huì)啊。之后，我便愈加的以這個(gè)方法來作為我積累的主要手段，這便是我所謂的“隨心”而為。

　　當(dāng)我自覺領(lǐng)會(huì)了一點(diǎn)詩意后，理所當(dāng)然的便寫起了詩。一開始，自覺不錯(cuò)，韻律也頗為得當(dāng)。但是，再仔細(xì)的品味之后，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天大的漏洞，縱觀我所做的所有詩，無一不是如此。就如這《秋風(fēng)遇》：“飛蓬飄兮輕鴻雁，蕭瑟舞兮卷蒼云。零絮細(xì)碎不曾斷，獨(dú)往夕下遲不回。一念融秋成暮色，悲楓化蝶綴長空。漫天分和盤羅斗，七星拉卻關(guān)山月。”少了魂，即中心�；蛟S會(huì)覺得，乍一看，不錯(cuò)啊。可要是與那些名詩相比之下，便不難看出那些詩都包含有詩人的意境和感悟。如元好問的《雁丘詞》所述：“天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。歡樂趣，離別苦，就中更有癡兒女。君應(yīng)有語，渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去。”字里行間無不透露著一種為大雁所發(fā)自內(nèi)心的哀愁。同時(shí)也在我們面前展現(xiàn)出了一幅，萬里雪山與無邊白云相映襯，那余生之雁孤獨(dú)的守望，不知何去何從的悲涼畫卷。反觀我寫的詩，只有那圖案所包含的一絲秋色的思緒，再好終究只是二流。就我所想，有形有魂為一流；有魂無形為二流；至于有形無魂最好也只能歸于二流；一般的也只能淪為三流。無形無魂，即是夢(mèng)游亦不及也。

　　不過在我?guī)追�琢磨之下，得到了一個(gè)結(jié)論。我多向往那名山大川，或清幽仙境。然而這些也無不只出現(xiàn)在夢(mèng)中。而生活中的繁瑣，我卻不屑去在這上面花費(fèi)時(shí)間，忘卻了平凡是真，才造成了眼下這困境。總之，我的詩只得其外形，難窺其境界。在未真正的領(lǐng)會(huì)這詩意之前，我還是別貽笑大方了吧。

　　“隨心”的態(tài)度使我有了作出”詩“之詩的能力，但現(xiàn)在卻也只能完成這序章，心中也頗為不平。至于后續(xù)所寫，也只能讓人生來述說了。

　　后記：今天作業(yè)完成較早，便寫下此文稍稍緩解心中郁結(jié)。

　　河南省鄭州市第四十七中學(xué)初二：郭晗