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　　今天是周五，我放了學(xué)，高高興興地來到了語文課外班，心理盤算著今天的作文班會(huì)寫什么題目呢？

　　進(jìn)了教室，我像平常一樣，進(jìn)門先和李老師打招呼。嗯？怎么聽李老師的聲音變了？說話甕聲甕氣的，鼻音很重。上課了，李老師照例向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，我今天患了感冒，是傳染源，大家要小心啊。”“吸溜兒”，李老師吸了一下鼻子。我再仔細(xì)一看李老師，啊呀呀，病的真是不輕，平時(shí)說話字正腔圓的李老師，現(xiàn)在音都不太準(zhǔn)了。只見李老師面色慘白，不斷的咳嗽，就像一個(gè)患老年支氣管炎的病人，要把五臟六腑都一股腦的從嘴里咳出來一樣，而且走路也沒有以前那么利索了。

　　李老師開始上課了，她忍著病痛，堅(jiān)持著把這節(jié)課上下來，只見她一會(huì)兒咳嗽，一會(huì)兒打開水杯喝幾口水潤潤嗓子，還不時(shí)的“吸溜兒”、“吸溜兒”的吸鼻子，實(shí)在不行了就用紙巾擦一擦鼻子繼續(xù)上課。但即使這樣，也絲毫不影響老師的上課，李老師講得還是那么有條理，有時(shí)還會(huì)講一兩句笑話。這不，為了讓我們明白什么是描寫，她在黑板上寫了“李老師病得很厲害”，并且對我們說：“同學(xué)們，為了描寫，李老師要‘犧牲’自己了，你們看看老師現(xiàn)在的狀態(tài)，用描寫的手法把老師的病重表現(xiàn)出來。”我們都仔細(xì)觀察李老師，看著哪些地方能表現(xiàn)出她的病重，而李老師為了配合我們，故意大聲地咳嗽了幾下。這樣，我們一下子就明白該怎么描寫了。

　　李老師講著課有時(shí)忍不住會(huì)打噴嚏，但她會(huì)立刻轉(zhuǎn)身面對黑板。到點(diǎn)評作文的時(shí)候了，平時(shí)點(diǎn)評作文的時(shí)候，李老師總會(huì)彎下身子，一邊指著作文一邊看著我們講解，還時(shí)不時(shí)地對我們說一句：“這個(gè)地方應(yīng)該這樣改，明白了嗎？”可今天，李老師只是低著頭批改，離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，并且把要說的話寫在作文紙上。我明白她這是不想傳染給我們啊！

　　多么敬業(yè)的李老師��！她今天本來可以請一個(gè)假，讓別的老師代她上一節(jié)課，但她卻帶病來給我們上課，我猜可能是擔(dān)心我們，不放心我們。我要認(rèn)真寫作，認(rèn)真聽課，不負(fù)老師的期望，這也是對李老師最好的感謝。

　　五年級(jí)：梁康實(shí)    指導(dǎo)教師：李亞欽