翻開雜志，一張可怕的臉躍入了我的眼簾。瞳孔中的一泓深水，如同砸入了一塊巨大的石頭，掀起了陣陣波瀾。

　　照片上是一個(gè)孩子，但也沒有比他的長相更讓人心驚的孩子了：瞇成一條縫的雙眼略微上翹，淺色的眉毛若隱若現(xiàn)，透露出無比的古怪。裂開的口上頂著一個(gè)碩大的鼻子，似乎要吞噬眼前的一切�；�形的他，力透紙背，將我的書房都抹上了一層寒冰。

　　我的第一反映是要把雜志和起來，讓溫暖從新光顧我狹小的房間�？墒�，他好像有著攝人心魄的力量，將我的眼睛死死地拉在了他的臉上。

　　漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他的旁邊還有一個(gè)人。那人是一個(gè)典型的中年婦女的形象，寬厚的臉頰上涂著一層憂慮，半閉的眼睛散發(fā)出一絲無奈。

　　眼睛，終于打破了“魔咒”，掃到了標(biāo)題之上。簡單的宋體字，端正地排列著：

　　《最愛舟舟的那個(gè)人走了》。

　　原來是他，那個(gè)富有傳奇色彩的智障指揮家啊。我剛想喘一口氣，可是一個(gè)詞語卻又將思緒牢牢抓�。褐钦稀�

　　我的眼睛開始向下探尋，可大腦之中卻發(fā)生了一場巨大的撞擊。

　　“他的弱智是寫在臉上的，他辨不清鈔票的面額，他不能理解生活中任何超過幼兒理解的智力問題。”

　　走過車水馬龍的馬路，越過層層民居的掩蓋，我們終于到達(dá)了目的地——鞍山幼兒園。

　　幼兒的朝氣，被鎖在了小巷之中，被掩飾在深巷之中。這并不是人為的歧視和不公，也不是教育的失誤和不平。因?yàn)�，這些花朵喪失了花蕊，這些雛鷹折斷了翅膀。