2009年高考作文分檔解析及提升(浙江卷)

　　高考真題

　　閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。（60分）

　　不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你；

　　不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。

　　我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。

　　無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。

　　不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿(mǎn)回憶。

　　請(qǐng)你祝福我，我也祝福你，

　　這是綠葉對(duì)根的情意！

　　根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累，寫(xiě)一篇文章�？梢詫�(xiě)自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論�！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

　　考題解讀

　　2009年是浙江省普通高中新課程改革后的第一年高考。今年浙江卷的作文模式，較好地體現(xiàn)了新課程理念，其主要特點(diǎn)在于"合三為一"--采用了新材料作文（命意作文）的形式，延續(xù)了話(huà)題作文的要求，還規(guī)定了標(biāo)題作文的中心。因而并非真正意義的新材料作文，自然也不是話(huà)題作文和標(biāo)題作文。將開(kāi)放性、自主性、多樣性和限制性、明確性、指向性等有機(jī)融合，有利于廣大考生積極發(fā)揮自己的寫(xiě)作能力。

　　面對(duì)這樣的命題模式，審題立意的關(guān)鍵在于把握兩大要素：一是"主旨"怎么確定，一是"情意"怎么表達(dá)。先看"主旨"。命題要求"根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨"立意，而歌詞的主旨就是卒章顯志的結(jié)尾句"綠葉對(duì)根的情意"。即使對(duì)這首流行歌曲的背景沒(méi)有多少了解，也不難領(lǐng)悟歌詞中的"綠葉"和"根"至少表現(xiàn)為兩方面的"情意"，即顯性的與隱性的。從歌詞內(nèi)容分析，"綠葉對(duì)根的情意"是顯性的，而"根"對(duì)"綠葉"的情意則為隱性的。兩種"情意"之間存在著"哺育"和"回報(bào)"、"前提（原因）"和"生成（結(jié)果）"等內(nèi)質(zhì)關(guān)系。或許這種內(nèi)質(zhì)關(guān)系不一定就是非常確定的整體和局部、源泉和涓流、本質(zhì)和現(xiàn)象、施恩和報(bào)恩、施與和接受、上位和下位等，但也不是某些同位、并列或平行關(guān)系，更不是一般的相互交往關(guān)系。由此可知，盡管"綠葉"、"根"都屬于比喻性和象征性意象，可以聯(lián)想、拓展到不少相關(guān)事物，如祖國(guó)和人民、故鄉(xiāng)與游子、文化與民族（群體、個(gè)體）、長(zhǎng)輩（祖輩、父輩、師長(zhǎng)等）與晚輩等之間的多種"情意"，然而并不是一切"情意"均可以納入歌詞主旨的范疇，如友情（誼）、愛(ài)情、交情等。就此而言，它與通常意義上的新材料作文的寫(xiě)作（審題）要求很不一樣。

　　再說(shuō)"情意"。主旨明確之后，中心就是"情意"。切合題意的"情意"有哪些呢？其實(shí)也簡(jiǎn)單，粗粗瀏覽命題材料（歌詞），便能意識(shí)到諸如"感恩"、"思念"、"依戀"、"珍惜"、"惦記"、"牽掛"、"回憶"、"祝福"、"希望"、"欣慰"、"感激"、"感受"、"理解"、"報(bào)答"、"向往"，等等，都應(yīng)該是符合命題要求的。這些"情意"體現(xiàn)了"綠葉"與"根"彼此交融互相通連的緊密關(guān)系。

　　當(dāng)然，還得提醒一句，那些能夠表現(xiàn)出"綠葉"和"根"雙向關(guān)系的，才是最切合命題要求的。

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