這是一個奇特的教育現象：“80后”教師和“90后”學生，兩個極具個性的群體，在21世紀的校園里相遇了。

　　所謂“80后”，指出生于20世紀80年代的新生代群體。有人說，“80后”是畸形一代，他們顛覆傳統(tǒng)，沒有理想信念，沒有道德操守，自私、懶惰；又有人說，“80后”是超前一族，他們有個性、有激情，與時代接軌，敢于突破條框束縛。

　　所謂“90后”，指出生于20世紀90年代的群體，現在正在中小學讀書。從教育視角看，與“80后”相比，“90后”學生越來越難教：任性、自私、個人主義嚴重，耐挫能力差，表現欲過強，叛逆性格明顯，沉迷網絡。與此同時，“90后”學生又顯出不同以往的優(yōu)勢：創(chuàng)新能力突出，接受新鮮事物、適應社會的能力遠超前輩，視野更開闊，接受信息的渠道更多元，心智發(fā)展更超前，知識面、早熟度及個人能力的發(fā)展都遠超父輩。

　　總結目前所遇到的一些情況，“80”后的老師與“90”后的學生主要有幾個需要我們深思的問題。：

　　第一威信：幾乎所有的家長都希望把自己的孩子托付給年紀較大、經驗較豐富的老師，盡管年輕的老師也有很多優(yōu)點，如朝氣蓬勃，干勁十足，能與孩子們打成一片等，但在家長們眼里，”“80后””小老師一般都是獨生子女，從小倍受寵愛，且毫無從教經驗，把孩子交給他們，總覺得不放心。遭遇來自學生和家長的信任危機，“80后”教師時常困惑：該如何樹立自己的威信？

　　首先教師要樹立自己的威信，首先要做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。這句話的意思是，溫和而嚴厲，威嚴而不兇猛，莊重而安詳。其中蘊涵的是“中”與“和”的思想：“厲”“猛”都太“過”，“溫”“恭”又“不及”。“溫而厲”是指老師對待學生的態(tài)度應以溫和為貴，讓學生如沐春風，樂于受教；對原則性問題則要“言必信，行必果”，克制年輕人的稚氣與沖動。“威而不猛，恭而安”是指老師在公開場合或者重大活動時要沉穩(wěn)而內斂，寬中有嚴，嚴中有愛，寬嚴相濟。

　　其次要以廣博的知識征服學生。老師的威信主要來自學生對老師的信服和敬意。而要想得到學生的信服和尊敬就要時刻遵循“學高為師，身正為范”的古訓。幾乎所有的學生都敬佩有能力、有本事的老師，這就要求年輕教師精心備課，不斷更新知識，提高教學水平。同時，年輕老師正好利用大學剛畢業(yè)，語、數、外、政、史、地等各科知識都還未忘記的優(yōu)勢，和學生們共同討論問題，分析問題，解決問題。讓他們覺得，老師在知識儲備、智慧程度上確實勝他們一籌，是一位睿智的引導者，從而贏得他們的信賴。

　　第二平等：在對“90后”學生的教育上，“80后”教師需要更多的寬容與耐心，最好的共處原則是公開、坦誠、平等，這需要教師付出真心，需要師生的心靈溝通與互動。

　　師生心靈相約，首先體現在課堂教學中。“80后”教師不要想著課堂是“我的地盤我做主”，不要我行我素、發(fā)號施令或挖苦中傷，而要放下架子，讓課堂成為學生快樂學習、汲取智慧的殿堂。師生心靈相約，還體現在課外活動中。無論“90后”學生如何頑劣，他們畢竟是孩子，如果課間有大姐姐般的老師一起游戲、聊天，外出游覽時有大哥哥般的老師一起高歌、歡笑，比賽時有同齡人般的老師一起吶喊、助威，他們就會把心交給老師。就像某高校一名叫小北的老師說過：“不能和學生打成一片的老師不是好老師。。。”

　　第三，內與外的和諧搭配：幽默風趣的語言、親切得體的舉手投足，讓教育如春風化雨。正如于永正老師說過的一句教育名言：幽默是教學的得力助手，幽默可以使學習化難為易，使課堂和諧融洽，使師生心靈溝通。老師笑著看學生，學生就會笑著看老師。教師的舉手投足、一顰一笑，都帶著鮮明的感情色彩，會使學生置身于情感氛圍中，不自覺地受到熏陶和感染。實踐證明，一個干凈利落的手勢、一個信賴的眼神、一句情緒激昂的話語，都可以激起學生學習的積極性和自信心。因此，教師在教學過程中應該給學生更多的笑容和快樂，做到舉止自然端莊、文雅大方，這樣的教學狀態(tài)才是有益和健康的。

　　第四，交流：“90后”的很多學生在思想上有著“80后”望塵莫及的叛逆。超前。。。往往在出現矛盾的時候，假如教師沒有能夠冷靜下來對待問題，沒有能夠掌握好解決問題的方法，將會對未來的學習有著不良的影響。如何能夠讓教師和學生能更進一步的溝通。是目前最緊要的問題。在此。我們可以巧用網絡。“80后”教師的電腦上肯定有QQ，而現在“90后”學生的電腦水平不遜于教師。沉迷網絡對“90后”學生（包括“80后”教師）固然大有害處，但我們不能因噎廢食。當有些問題無法當面解決時，“80后”教師不妨借網絡工具冷靜地與學生交流，從而避免正面沖突的繼續(xù)直至成功化解矛盾。同時，由于網絡有一定的私密性，學生在安全的環(huán)境里容易說真話和心里話，有利于教師了解學生真實的思想狀情況。