游戲歸來，不幸被逮，坐于床頭，細(xì)聽母親“政治”課來。那一天晚上，母親給我做了半夜的工作。這一次母親又是借題發(fā)揮，闡述了一大堆的人生哲理，仿佛非要我不食人間煙火，她才得以放心似的。我也乘機(jī)“瀟灑”地走了一回，斗膽相辯，說出了許多“驚天動地泣鬼神”般的豪情壯語。

　　一、談教育

　　教育，對于許多家長來說就是“兩耳不聞窗外事，兩眼不看課外書”。意識到學(xué)習(xí)完全是為了應(yīng)付考試，沒有一點(diǎn)的創(chuàng)新。我們的創(chuàng)造力就在這樣的環(huán)境下不知不覺地被抹殺了。這使我們少年老成的沒有一點(diǎn)活性和靈氣。永遠(yuǎn)只會坐在教室里，讀那永遠(yuǎn)讀不完的書和寫那永遠(yuǎn)也寫不完的作業(yè)。為此，同學(xué)們之間常常玩笑似的說：如果我只有一天的時間，我寧愿坐在教室里，捧著一本書上課，因?yàn)槟菢佑卸热杖缒臧愕母杏X。

　　按理說，每個人應(yīng)該是越學(xué)越聰明，越學(xué)越文明，越學(xué)越進(jìn)步�？墒�，我們中的一些人恰恰相反，他們是越學(xué)越笨蛋，越學(xué)越野蠻，越學(xué)越后退。他們沒有學(xué)會社會的文明，反而學(xué)會了哥們兒義氣，沒事兒邀幾個人在學(xué)校門口聚眾打架；他們沒有學(xué)會知識萬能，反而學(xué)會了金錢萬能；他們沒有學(xué)會尊師重教，反而學(xué)會了與老師將“革命進(jìn)行到底”

　　用魯迅的話說：他們這是自己作孽，而蛻變成為猴子的“猴人”，他們的最高信仰——有錢就有一切；唯一的目標(biāo)——一切為了自己的利益；神圣的準(zhǔn)則——寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我！出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，乃是現(xiàn)實(shí)教育體制——把德育和體育統(tǒng)統(tǒng)拋開，智育成了主演。結(jié)果，然而深深的期望，殷切的展現(xiàn)在父母那張布滿皺紋的臉上，不甘落后的自我施加壓力，日復(fù)一日，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣！

　　二、談文憑

　　現(xiàn)今，一紙文憑成了學(xué)識和能力的象征。學(xué)生之間，也有同學(xué)開玩笑的說，如果家長們一定要的話，我去幫他們買一張來，不管什么文憑都有。反正現(xiàn)在社會上買張各類學(xué)校的各種文憑也并不困難，而且絕對比“正版”的要便宜許多。既然國家和社會“尊重知識”，似乎對證明學(xué)歷的那個本子十分的看重和需要。那么總會有“市場”去彌補(bǔ)“國家文憑”生產(chǎn)能力的不足。這就像許多人寧愿去盜版市場買盜版光碟也不愿去買正版的近乎一個道理。也就像明天老師要檢查作業(yè)，不管三七二十一先抄抄答案給你看，不過讀書如果讀到這種地步，那真是索然無味，毫無意義了��！再用魯迅的話說，就是在現(xiàn)在，無聊生者不生，即使厭見者不見，為人不己，也還都不錯！

　　話說回來，家長和老師的用心也的確是為了我們的明天著想，只是方式和思路有待改進(jìn)。學(xué)習(xí)的目的就是為了學(xué)會生存。如果我們能生存得好，又何須在意那高中文憑和走大學(xué)這座獨(dú)木橋呢？更何況大學(xué)畢業(yè)，誰也不能保證我們能找到個滿意的職業(yè)；可能連最起碼的工作也找不到。到那時，才知道自己的十年寒窗苦讀都已是虛誕，只是浪費(fèi)了自己的青春年華，感到比較的惋惜，后悔自己的青春時光就荒廢在那四壁鐵窗，貌似與外界隔了一層“玻璃”的屋子里，十分地孤獨(dú)!

　　最后，我們希望家長、老師和學(xué)生三者之間能夠使相互理解，和睦融洽的“氣候”長存，而這種“氣候”的形成并不容易，僅靠一兩棵樹還是不行的，要的是一片“森林”，然而“森林”的形成又要有適宜的環(huán)境和條件：這就是家長和老師對孩子“各方面的理解、關(guān)懷與支持”！

　　母親的“政治”課上了一夜，明早又要精神疲憊、不堪重負(fù)地去“聽書誦經(jīng)”，孰不知班主任大人又準(zhǔn)備了什么等待著我們!